篇1：中考复习策略精进指南
1、复习一定要勤
勤动手：做题不要看，一定要算，不会的知识点记在笔记本上。
勤动口：不会的、有疑问的一定要问老师，学会与同学讨论问题。
勤动耳：老师讲的复习课一定要听，须知温故可知新。
勤动脑：善于思考问题，积极思考问题——吸收、储存信息。
2、强调两个要点：
一要：动手；二要：动脑。
动脑就是要学会观察分析问题，学会思考，不要拿到题就做，找到已知和未知之间的联系，多问几个为什么，多体会考的哪个知识点。
动手就是多实践，多做题。
3、用心做到三个一遍
认真听一遍：听老师讲的方法知识等。
动手算一遍：按照老师思路算一遍看看是否融会贯通。
认真想一遍：想想为什么这么做题，考的哪个知识。
4、重视简单的学习过程
读好一本教辅；
记好一本笔记；
做好一本习题。
篇2：中考复习策略精进指南
复习策略
1.明确目标，夯实基础
万丈高楼平地起，基础不牢，地动天摇。在复习过程中要尊重教材，吃透每个知识点、定义、公式等等。对重要知识点进行拓展与整合，增强它们的深度与广度。在这一阶段着重抓好两件事，一是精心备课，结合考纲和课标，抓住每章每节主要知识点，引领学生进行复习。切记不能主次不分，眉毛胡子一把抓。二是努力做到课课清。向学生介绍一些中考考试说明、中考难易比例，说明基础知识所占的比倒很大，从而让他们高度重视基础。做到一手抓基础知识的理解，一手抓基础知识的应用，一边将分散繁杂的知识点进行分类整理，使其系统化并找出其中内在联系与规律。形成脉络清晰、主线突出的知识网络，最终达到运用自如。
2、进一步强化数学解题思想
对代数常见的解题思想有:方程思想、不等式思想、函数思想、分类思想、 类比思想等等。他们都是中考必考的主要解题思想。渗透到小题和大题中，要让学生见到某个题能短时间确定运用什么数学解题思想。它的规范化解题步骤是怎样的。有着较强的悟性和敏感性，落叶知秋。对于几何加深对常见的几何模型进行反复演练。像七年级的捌点模型，八年级的手拉手模型、等腰三垂直模型、夹半角模型、等腰对角互补模型等，九年级的的A字型、8字型、同线三等角、子母型等等模型。以及圆里垂线定理模型、割线模型、切割线模型等等进行反复训练、巩固提高。因为近年来中考几何题都能找到它们的影子。这样可以避免盲目刷题，搞题海战术，从而提高学生的应试能力。
篇3：中考复习策略精进指南
中考语文复习策略方法
一.学习和研究《考试说明》
语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实《考试说明》的过程，把知识点从整体上重新梳理一下，在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、运用。克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对性和有效性。同时，注意研究各地中考试题，拓宽学生探究思路。引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的感悟能力。中考试题具有一定的导向功能，教师要注意研究每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准一致起来。通过学习，不但要提高学生的语文能力，而且还要在考试中取得好成绩。
二.精练习，夯实复习内容
练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。时间对于初三学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。可以在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。复习中注意总结规律方法，举一反三，选题注意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。
三.文言文字字落实，注重方法
通过多次考试，我们发现文言文翻译仍是弱项，暴露出很多问题，如没有字字落实的意识，关键词翻译不准，失分严重。我们应明确一个原则：直译为主，意译为辅。要求学生作到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时，才酌情采用意译手段。注意对重点课文的反复诵读与识记，重点词语反复训练。(有的高中学校采用自助餐的方式，让学生每天翻译一小段，或两三个句子，强化翻译意识，提高翻译能力)七到九年级的文言文要越读越熟，至少要复习2-3遍，一遍的复习周期要越来越短。同时加大课外文言文的训练诵读与练习，这一点可穿插其中，课内与课外循环往复，螺旋式上升。
四.要反扣课本
由于复习时间跨度较长，历时2--3月之久。一般而言，学生对课本重点内容的遗忘会比较严重。词语、诗文名句、文学常识、文言实、虚词的意义、名著阅读等内容同样需要穿插复习。教师定期检查，保证课本内的知识不能丢分，做到滴水不漏。但仍要注意时间分配，不能在课本里跳不出来。
五.学生表述要规范
学生语言表述规范，不仅有利于在人群中的交流与沟通，而且答题也能充分反映出自己真实的语文能力，提高考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习惯，引导学生回答问题要注意语气适中，相互承接，主次分明，先后准确，文通句顺，言简意赅。
六.加强作文教学
写作是一项综合性很强的语文实践活动，是语文的半壁江山，仅靠每学期8篇大作文，是难以提高学生作文成绩的。要加强学生的写作训练，如写小作文、周记(日记)、调查(访问)记等;调动学生的写作兴趣，激发学生的写作热情;要加强指导，加强各类文体的写作指导，加强审题的指导，加强选材的指导，加强布局谋篇的指导，加强写作方法的指导，加强语言运用的指导，加强作文修改的指导;对各种文体进行适度训练，不要考什么文体就练什么文体，不考的不练，造成学生写作缺失，要以记叙文训练为主兼写其它文体;要增加学生的写作样式，如：缩写、扩写、续写、插写、改写，整篇练习、片段练习、仿句练习等;要走出“淡化文体”的误区。作文教学过程中不要被单一的文体要求，挤压了学生的思维的空间，给学生以自由选择文体的权利，更好地挖掘学生的写作潜力。
1.强化语言关，努力凸现文章的视觉效果
综观几十年的考场作文，高分作文无不是语言畅通、文采飞扬的。要求学生体现“六个一”：拟好一个题目、写好第一段、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾，写一副好卷面。注重文章的整体性，好题目，好开头、好例子、好段落、好结尾，议论文要尽早提出观点，观点鲜明，行文中要有意识的多扣题，关键词要不断出现，不乱编故事，不对原材料简单扩写或仿写，答题要规范，慎重下笔。考场作文阅卷教师平均2分钟阅一篇作文，所以作文绝对不能饶弯弯，不能搞含蓄，作文开头第一段、第二段考生就要把看家本领拿出来，让阅卷教师刚看就叫好，有许多尖子生作文考不过普通生，原因就是没有做到一开头就切入主题，打个比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二锅头”，看第一眼就有强烈的刺激反映。
2.限时写作，加大考场作文训练力度
让学生在考试中写出好文章，因此要调动学生进入竞技状态，限时写作，注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。备考训练时，引导学生要耐住性子，不要心浮气躁，纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。(作文速度，45分钟—50分钟必须写完作文，须达到650字以上，若时间不足，应教会学生学会结尾，力求结构完整。)
篇4：中考复习策略精进指南
中考的脚步越来越近，随着高考的锣声敲响，考试的氛围越来越浓，各种考试秘籍、考场必备也是漫天飞舞，这时我受邀为即将走上中考考场的学子做一些指导，真的不知从何说起，太专业吧太乏味，孩子们的大脑已容不下太多的秘籍、必备了；太玄虚吧，一如这初夏的热风，徒然撩起孩子们的烦躁，暂且以一个孩子老师的身份和孩子们絮叨几句，也算为孩子们中考壮行吧。
想必所有的孩子系统地复习都已结束，已进入综合模拟阶段，可能都在做试题，查缺补漏，适应考试节奏了。就从这几个方面给孩子们提个醒吧，孩子们如果略有所获，也就聊以自慰了。
中考三模过后，许多孩子觉得要么志在必得，该复习的都复习了，就等着考试了；要么手足无措，知识漏洞一大堆，哪门课都觉得没准备好。所以就会出现考得好的不知干啥，考得不好的也不知干啥，出现学习计划性不强，目标不明确等困惑。
一、 调整心态不要盲目焦虑
越是临近中考，学生的焦虑感越强，加上教师和家长的过分关注，孩子如果得不到有效地指导，会出现严重的心理焦虑。这时孩子要调整好心态，中考固然很重要，但并不可怕，中考只不过是孩子人生成长过程中的一次必然的历程，和我们平常的大大小小测试一样，只要我们像平常的文化测试一样认真对待，科学计划，就一定能够取得满意的结果。
1.一个学生信赖的教师可以减轻新生的焦虑。焦虑来自于无知和不可预测，只要我们教师精心计划，加强指导，树立教师在学生心目中的威望，让学生觉得教师可信赖可依赖，让学生相信中考的过程可控制，结果可预知，就会减消孩子的焦虑。
2.加强计划性。最后一周虽然时间短，也要制定明确的计划，每天什么时间做什么事情，有了明确的计划，过程明晰，每天都有收获，每天都有进步就会增加信心，就会减少焦虑。
二、回归课本不要盲目做题
这段时间绝大部分孩子整天忙于做试卷，一套一套的试卷做得天昏地暗而不得要领。虽然考前需要通过一定的模拟试题来训练考试能力，但一定要有教师的指导，所选试题要少而精，要具有代表性，要能够覆盖整个初中的英语知识面。1.每天坚持做一套听力试题或听课本录音，保持对听力的适应性和提高对听力试题的敏感性。2.每天坚持默写一段课文或一篇作文，提高自己的书写能力，注意所选文章的代表性，例如课文中的环保、礼仪、活动等有代表性的文章。3.通过做试题，有计划地回顾所学知识点，查缺补漏，进一步完善自己的知识系统。4.研究考试纲要，回归课本，梳理错题和知识漏洞，避免因所选试卷的局限性而遗漏问题。5.熟题生做。复习题目做多了，会产生越是熟悉的题目反而错得越多的现象，产生这种现象的原因是做题时想当然，随意。在中考中，题目都是原创题，题目可能就是在我们所熟悉的题目上加以改动而成，尤其是英语，题干部分稍加改动，所选答案可就相差甚远。所以再熟悉的题目也要当做生题来做，仔细按照平时训练的做题程序，按部就班，不可省略过程，想当然的理解，尤其是阅读理解题，不可把自己的理解当做原文的观点，随意想当然地猜测。记住答案就在原题里这句话。
三、调整节奏不要盲目熬夜
最后一周的主要任务是调整好节奏，以最好的状态走进考场，而不是加班加点让自己心力交瘁。
1.在学校复习跟着教师节奏走，可根据自己的学科特点，适当调整一下薄弱学科或薄弱知识点的时间，常规训练要坚持，但也不能过分让自己陷在题海中。
2.在家里完成教师的要求外，薄弱的知识点适当增加点时间，许多试卷可以看，通过看试卷，达到复习的目的，没有见过的新题型可以花点时间研究研究，对照考试纲要，不要做过于偏难的试题。
3.最后学校都会给学生几天自己支配的时间，这几天的作息时间最好按中考时间安排，调整好自己的生物钟。中考时间是这样安排的：6月14日上午8:30-11:00语文；下午3:00-5:00物理和化学；6月15日上午8:30-10:30数学；下午3:00-5:00思想品德和历史。那么我们上午就可以迟点起床，做点准备活动，8:30准时坐到写字台前，复习或者做语文、数学试卷，中途最好不要离开，到11:00结束；下午3:00-5:00 复习物理和化学或者思品和历史。下午的科目尤其要注意时间的分配，这样可以训练自己对考试时间的适应性，提高自己对学科的兴奋点，当你走进考场时就像在自己家的书桌前一样熟悉而兴奋。其他时间可以根据自己的计划合理分配各学科的时间，尽量各科兼顾，即使是最强的学科也不要出现个别学科几天都不摸课本的现象，学得再好的知识也需要适时的回顾。
4.张弛有度。时间紧时更要利用好时间，整天埋在书堆里，看似刻苦，但也有磨洋工之嫌，合理的放松可以更加有效地提高效率，复习计划文理科交叉是一种不错的放松方式，适当娱乐也可以起到事半功倍的效果。
四、掌握技巧不要迷信绝技
训练必要的做题技巧是学生适应中考的必须，但过多专注于这些也是徒劳无益的。真正走进考场，我们应该专注于态度的认真和过程的精细，尤其是英语科目，听力测试只要平时训练得法，进入考场时尽快通览听力试题，区分选项差异，和其他科目不同的是，英语用答题卡，可以适当在试卷上做一些标记。听力测试的试卷设计是先易后难，从简单的区分读音和语义开始，再逐步过渡到出现若干个干扰选项，从短对话过渡到长对话，从直接判断过渡到推理判断，笔试的试卷可以在听力测试以后再系统完成，坚持慢做会题，稳做熟题，细做生题。基本题必须看清要求保证全对， 中等题应该细看多想力求完善，拔高题需要认真研读理解出题意图，在题目中找线索，在课本中想思路，在原文中求答案。
最后，祝所有考生通过自己的努力都能够升入自己理想的学校。
篇5：中考复习策略精进指南
重视复习策略
复习的策略就是自己对复习的安排和目标的制定，它关系到考生能否用有限的时间做出更多的成绩。要防止前松后紧的现象存在。我建议同学们一是在复习策略上做到有计划性：这个计划性既要有结合自己实际的整体计划；又要有具体的天天计划，建议你每天晚上临睡前想好第二天的复习内容，越具体越好，例如要解决数学中的哪一个知识点，如何解决，这样就可避免一天忙下来一无所获，过一天要让它有一天的进步。订目标时要适当高一些，这样有利于提高复习效率而又不至于“理想与现实”差距太大，使心情受到影响。
复习计划要有阶段性，一般情况下，在临考的前二周应把全部知识过完，利用剩下的这二周将重点放在查缺补漏上。二是复习策略上做到有针对性：一个针对性是以课本为主，狠抓“双基”。基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，而应当通过分析、研究后，挖掘出知识间的内在本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。例如在复习四边形这一问题时，由于概念、性质、判定和图形多，各图形间性质判定方法又易混淆，若我们能用图表展示知识结构，就将各知识点的内在联系充分暴露，起到固本拓新的作用。
基本技能是应用基本知识解决问题的能力。所以在复习基本知识的同时，要仔细研究书中的例题和精心演算习题（当然也包括教师提供的典型例题），它们是具体地应用所学知识解决问题的方法所现，又是充分体现对知识和能力的基本要求，有利于我们与中考“接轨”。做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要通过做题探究转化的过程，总结出转化用到的基本知识、基本方法，然后归纳出一般解题规律。复习时也要多做一些历年的中考试题，才能悟出中考强调的解题思路。有利于我们的准备与中考方向不拖钩。
另一个针对性是抓“实效性”，即抓住自己在复习中认识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试，找出自己的“病根”，找出产生“病根”的原因，再认真加以反复练习（有针对性地练习）。抓“实效性”还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况。因为这些内容往往起到“龙头”的作用，抓住了前后左右的知识可牵动一片。例如复习解Rt△这一章，三角函数的定义无疑是这一章的核心，这一问题解决好，联系直角三角形其他性质，解直角三角形的问题就会顺畅。
保持良好心态
中考对一个人来说可以说是一次重要的挑战。怎样迎接挑战，并成为竞争中的胜利者，我认为除考生自身的实力外，还与考生所承受的心理压力、对待中考的态度、复习计划是否合理及临场发挥等许多因素有关。这诸多因素中良好的心态是至关重要的，这就是说良好的心理素质，可以做到遇事不慌，临险不惧，沉着自若，稳坐钓鱼台，顺利通过中考。我说的心理素质是包括毅力、自信心、做事的条理性三部分。
坚强不屈的毅力、切实可行的自信心和循序渐进的处事方法是取得中考成功的必要条件。坚强的毅力必须从复习阶段的小事做起，听好每一节复习课，做好每一道练习题，答好每一份测试题，总结好每一个知识点；从抓好每一个复习阶段情绪变化做起，前进了戒骄，失败了戒躁，从始至终一个劲头下来，那复习中的困难对你来说就微不足道了。自信心就是要求你在复习中不管遇到什么“惊涛骇浪”都能做到相信自己的能力，相信最后的胜利非我莫属，也许在复习阶段的每次测试中即便是屡战屡败，也不能给自己无情地下判决书、不相信自己还能成功，仍要挺起腰杆屡败屡战，从实践中找到自信。在复习阶段条理性十分重要，订好计划，按计划复习更是良好的心理因素的反映，这就要求同学在复习时，不要轻易地原谅自己，不要放松对自己的要求，计划要做到的事必须按规定的去做完，时间上不能拖拉，质量上还要做得比计划的更完美，否则复习生活就会杂乱无章，效率低下，甚至造成复习工作失败。
掌握复习方法
好的方法可达到事半功倍的效果，重视方法等于提高复习质量。在复习阶段，由于时间少，任务重，所以学会科学合理巧妙地利用有限的时间是十分重要
的，我觉得同学们既要重视课上和大块的休息时间的利用，更不能轻视早上、中午、回家至晚饭前的零碎时间，哪怕利用这零碎的时间解决一道题、一个知识点，集少可以成多吗？复习阶段采用“滚雪球”的复习方法有利于知识的消化吸收，当我们在复习某一个知识点时，当然应以这一知识点为主，与此同时不妨也可将涉及这个知识点的其他知识引入。将它一并复习，等到复习到后边的知识点时，又可将前边复习过的这个知识点再次引入巩固一下，这样知识记得牢，又能将知识综合运用，反反复复印象深刻。复习阶段要狠抓“双基”做到天天练不间断，它的好处是使基础的东西能熟练掌握更可以促进综合题的解决，达到相辅相成的作用。复习阶段要注意对知识学会串联的方法，例如可通过列表格，记成口诀串联知识；也可将同类型的知识，通过类比，融为一体。这样既能提示出它们的共性，又能突出各自特点，从而提高应用它们解题的能力；也可通过某个公式或定理的应用，串连集中同一类型习题，或以某个解题方法为专题，串联有关定理或公式。如以“证明角相等”为专题，可总结出：共有多少种证法？应用了哪些知识？通过了什么途径？这样归纳、整理，使我们集中解决了这一类型题的证明方法。
篇6：中考复习策略精进指南
宁海中学分校姚远琴
要使接下来的二轮复习高效，学生应注重查漏补缺，强化应试技巧。具体来说，眼下英语复习应注意什么呢？
一、重抓基本知识，进行查漏补缺
单词拼写，要将已会的单词再次过关，将默写错误单词重新记录，以备再次默写巩固，确保单词默写的6分不丢分。对照《新课程标准》和《南京市英语中考指导用书》，通过专项训练，熟练掌握时态运用、宾语从句、被动语态等语法知识。学生可以站在一定高度，梳理知识体系，构建专题网络，做好综合储备。对于基础知识的选择题，可以采用先填空后选择的方法。
二、研究阅读技巧，训练耐心细读
在笔试96分中，除31分基础题和15分作文题外，还有50分的阅读理解的题目。阅读理解所占分值很大，也是拉差距的部分。因此，研究阅读技巧，加强阅读训练显得尤为必要了。在做阅读时，有意识地训练速读、泛读、略读、跳读、找读，培养筛选信息和归纳总结能力，特别是注意对文章隐含意思的理解和判断。建议同学们每天做至少2个针对性阅读，在训练中注意总结答题技巧，探索答题方法。如完形填空可以根据上下文，当缺词填空来做，也是避免被相近的选项干扰。客观阅读从文章中找出线索或依据并划出来。主观阅读注意训练信息转换和信息整合，注意答题规范。
三、加强写作训练，体会写作方法
每周学生训练至少2篇作文，请老师或同学批改，批改后，可以再写一遍。在写作文时，注意以下几点。圈出题目要求，确定文体。列出文章提纲（少开头、少主体、少结尾都可能扣分），确定时态。注意字数和书写，检查语法和句子结构错误。另外，写作还要注意行文的流畅、内容的充实、表达的地道等。
四、严抓作业习惯，找出答题理由
复习到一定阶段，大多数学生对基本知识已经很熟悉，但是真正考试中相同水平的学生分数差异却较大。这主要是由于一些学生的学习习惯欠佳，做题不仔细审题，上下文只看一半就写答案，导致频频丢分，拿到卷子时，又认为自己已经理解，这样的丢分很是可惜。因此，平时严格要求自己，做每个题目时都要求自己仔细认真看题，找出理由，确定答案，工整写出。
五、每周一次训练，总结应试技巧
有的学生在考试时，不会合理安排时间，要么很快做完懒得检查，要么来不及做完，草草了事。可以在动笔前整体浏览一下试卷，做到心中有数，对于常考的试题可以做临时记号，如果时间充足，可进行再思考。尽量不放弃，即使作文不会写，可以试着用最基本、简单的句子进行表达，杜绝作文涂改现象。可以在草稿纸上列提纲，再写作。
六、做好充分准备，及时调整心态
“心态决定一切”，良好的心态可以帮助我们静心学习，可以帮助我们在考试中冷静思考。
总之，英语考前复习，切不可以为复习就是做练习。而必须注重查漏补缺，把握解题技巧，科学调整心态，才能快速提高。
名师简介：姚远琴，鼓楼区优秀班主任，宁海中学分校初三英语备课组长，所辅导的学生曾有6人获得全国中学生英语能力竞赛一等奖。
夯实基础知识注重学以致用
宁海中学分校曹力
中考复习不是对已学知识的简单重复和再现，而是从更高层次、更新角度对所学知识、技能和方法进行重新认识和再学习的过程。如下几点，需要注意。
一、夯实基础知识，精心梳理考点，形成知识体系
分析研究历年来的各地中考试卷，不难发现，中考化学的命题日趋理性化，在呈现出多样性、焕发活力与生机的同时，仍能够做到有章可循。从教材内在的逻辑结构和学科知识的特征中孕育的命题热点、重点虽然重要，但作为初中化学知识结构基础的主干知识点的地位仍很突出。例如：物理变化和化学变化的判断；纯净物、混合物、单质、化合物等物质类别的辨别；由化学式推算部分元素的化合价；化学式和化学方程式的书写及正误辨别；元素符号周围小数字的意义及书写；化学式的意义；金属活动性和溶液酸碱性；酸、碱、盐和氧化物的概念和识别；四种基本反应类型分析和判断；氧气、二氧化碳的制取、收集、检验和提纯；物质的制取、除杂、干燥、转化、检验、尾气处理等实验设计；根据化学式和化学方程式的计算、溶液中溶质质量分数的计算等。
二、整理以往错题，避免重复错误，适度仿真训练
复习期间，对于反复易错的习题，要专门写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，并且学会反思和分析，找到做错的原因。在复习过程中，遇到一些自己暂时还无法解决的问题，应及时到学校请教老师。精挑细选试题，适度仿真训练。精选各地的“一模”试题，进行仿真训练，在做完一套试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因，做到举一反三，这样不仅可以检验复习效果，也可以了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型，体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。绝不可以抛开课本盲目地去搞所谓的“题海战术”.
三、关注社会热点，紧扣中考考点，强化能力培养
近几年，中考化学试题的一个显著特点就是联系实际、联系社会和生活。注重学以致用是每年中考命题的重要原则。因此，在总复习中要注意紧密联系实际，解决实际问题，检验对所学化学知识的理解和应用；关注社会热点、科技前沿，关注捕捉新信息、新知识，运用化学知识分析、解决现实问题。
四、重视科学探究，加强实验复习，勇于探究问题
化学是以实验为基础的科学，是培养探究能力的重要途径，也是中考的重点和热点。首先，要重视每一个课本实验。考生要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理实验中的非预期现象，同时还要熟悉实验设计的基本方法和技巧。其次，掌握实验题的类型及要求是解答实验题的关键。
名师简介：曹力，鼓楼区化学学科中心组成员，宁海中学分校化学教研组长，连续担任中考学科把关老师，有20篇教学论文在省级以上刊物发表。
篇7：中考复习策略精进指南
一、克服心理疲劳
心理疲劳不像生理疲劳那样可以通过补充能量和休息恢复正常，它的消除主要靠心理调节来实现。为此，首先，要有明确的学习目的。学习就象从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学习目的，才会产生强大的学习动力。其次，要培养浓厚的学习兴趣。兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并伴有愉快、喜悦的积极的情绪体验。而心理疲劳的产生正是大脑皮层抵制的消极情绪引起的。因此，培养自己的学习兴趣，是克服心理疲劳的关键所在。有了兴趣，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态。第三，要注意学习的多样化，书本学习本身就是枯燥单调的，如果多次重复学习某门课程或章节内容，易使大脑皮层产生抑制，出现心理饱和，产生厌倦情绪。所以考生不妨将各门课程交替起来进行复习。
二、战胜高原现象
复习中的高原现象，是指在复习到一定时期时，往往停滞不前，不仅复习不见进步，反而有退步的现象。在高原期内，并非学习毫无进步，而是某部分进步，另外一些部分则退步，两者相抵，致使复习成效未从根本上发生变化，因而使人灰心失望。高原现象一是发生较低层次的复习进入高层次的复习的过渡时期;二是发生在临考复习的中、后期。当考生在复习迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应找出学习方法、学习积极性等方面的原因。及时调整复习进度，在科学用脑，提高复习效率上多下功夫。
三、重视复习“错误”
如果在复习中不善于从错误中走出来，缺陷和漏洞就会越来越多，任其下去，最终就会蚁穴溃堤。在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面扎实复习之外，非常关键的问题就是找出原因，不断复习错误。即定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。错误原因大致有：概念理解上的问题、粗心大意带来的问题以及书写潦草凌乱给自己带来的错觉问题等，从而有效地避免在考试时再犯同一类型的错误。
四、把握心理特点搞好考前复习
实践证明，一个人在气质、性格、心理稳定程度等因素也会影响考前复习。考生在复习迎考过程中，应根据自己的心理特点来制订复习迎考计划，根据自己的心态来调整复习的进度，选择与运用最好的复习方式方法，使自己的考前复习达到预期的最佳效果。
篇8：中考复习策略精进指南
细谈 复习策略
解读新政"死知识"将逐渐淡出
纵观近3年的重庆中考历史试题，都体现了对培养学生历史学科核心素养的重视。考查学生的历史核心素养和关键能力，是重庆 命制的根本导向和历史教学评价的根本出发点。
历史学科核心素养包括：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。
历史学科的关键能力包括获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。围绕这四项关键能力，中考试题进行了精心设计。直白、单纯考查历史识记性题目将逐渐从中考中淡出，试题的能力要求不断提高。
重庆中考历史试题，力图全面地落实新课程理念，以考查主干知识为主。历史试题所涉及的知识点，主要是课标中有明确要求和考试说明中规定的重要历史概念、历史事实、历史结论、历史发展线索和历史阶段特征。试题多是围绕主干知识的掌握和理解，考查发现新知识、运用新知识、得出结论这些基本能力，考查对知识的整合、迁移、概括、归纳能力的运用。
重庆中考试题充分运用新颖的历史材料为依托考查学生解决新问题的能力，即先有材料和依据，再有事实，最后才有结论。另外，中考历史 一方面将情感态度价值观作为试题立意，融入到试题当中，另一方面将情感态度价值观的因素列入评价标准中，在答案中预设价值观的内容，在理性爱国、民族团结、民主法治、和平发展、深化改革、制度创新方面，发掘价值观方面进行考查。
反映时代和生活是中考命题的源泉，历史试题不是单一地考查学科知识点，而是常将时政热点与历史知识相结合考查，或以时政热点为切入点引入基础知识。
复习策略梳理线索提高思维水平
实现班级成绩整体提升、高分突破的关键，在于课堂，教师要优化教学策略，改进教学方式，提高复习效率。
● 梳理线索，构建知识体系。具体来说，一是要以历史的发展为线索，串联知识。可以依据重要历史事件的发展为线索，串联知识;二是抓住主干知识，举一反三;三是把握历史阶段特征，俯瞰知识。● 素养导向，提高学科思维水平。每一个学科有每一个学科的学习规律，每一套试题有每一套试题的解题套路。对于历史学科而言，不仅要夯实知识基础，还必须重视提高历史学科的思维水平。提升历史学科思维水平，可以从培养融合意识、阅读意识、辨析意识、现实意识这些思维意识入手。● 培养融合意识，建立知识之间的逻辑关系;培养阅读意识，提升阅读新材料、解决新问题的能力;培养辨析意识，加强对知识的深层理解;培养现实意识，关注时代发展。时政热点复习的关键是正确认识时政信息，建立起时政与知识之间的联系。因此，我们在复习过程中，必须有意识地关注影响重大的社会热点事件或历史周年纪念，自觉地将时政与相关知识建立联系，把时政热点放到知识体系中，在知识体系的观照下把握时政热点与知识之间的联系。
高分突破这样提高 解题技能
● 不能正确调用、迁移历史知识。
● 审题能力不足，不按题目要求作答、忽视时空信息、没有选准正确的答题角度、无法把握设问意图。
● 缺乏从材料中提取有效信息的能力，尤其是长段材料信息的逻辑整理、概括提炼不足。
● 不注意答题的规范要求，表达随意，逻辑不严密，不按设问顺序作答，漏答错位。
在阅卷过程中，我们发现同学们在答题时存在四个方面的问题：
怎样才能减少失误，提高得分率呢?
1. 精选试题，进行针对性训练。
2. 分类突破，掌握不同题型解题方法。重庆市 历史试题的题型分为选择题、判断题、填图题、材料分析题、简答题等类型。
● 选择题：要特别注意选项中设置的体现不同历史发展状态的词，如“开始”“初步”“完全”“彻底”等。对于组合型选择题即选项由多个 组合而成、并冠以序号组合成不同的选项，可以用排除法进行筛选，或者用代入法将每个选项分别代入题干中，思考各选项是否符合题干的要求。
● 判断题：看清楚时间限制，在材料中找关键词。判断题完成后，应立即把选择题和判断题的答案填涂好，避免交卷时遗忘。
● 填图题：要注意题中“据图指出”的要求，仔细分辨图例，表述时使用方位名词具体、精确地表述图中要点节。
● 材料题和简答题：要遵循明确题目主题、带着问题阅读材料、对材料进行深层结构分析、结合所学迁移知识、按题干要求作答的原则。
正确把握题目主题，即明确各段材料之间的逻辑关系，及隐藏在其中的主题，这有利于保证正确的答题方向。然后阅读题干的问题，带着这些问题有针对性地阅读材料。
阅读材料时，我们应当对材料进行深层结构分析，即概括句子和段落的中心主旨、分解材料的结构层次、分析不同层次之间的逻辑关系、提炼出材料的核心信息，在此基础上合理迁移所学知识。
3. 规范表述，提高表达能力。解题时应当注意表述的规范严谨，遵循序号排列、段落分明、点齐面全、言简意赅、用词专业的原则。
篇9：中考复习策略精进指南
无论什么考试都要有第一名，中考是人生面对的第一次抉择性考试，那么中考的状元又是有怎样的秘诀呢？
1，重视基础，注意听课，不放过疑问。
2，建立各科错题本，经常通过自己做错的题反省自己做错的经过。
3，读英语不怕别人笑话，要大声朗读，并经常用英文写笔记，锻炼英文写作能力。
4，可以订一些适合中学生读的报刊，通过多读多看多练，提高写作能力。
5，数学复习应避免题海战术，最好能将课本上的知识分章节梳理清楚，选作典型题，类型题，把注意力放在提高准确率上，另外还可以把从前做过的错题集中处理一下，通过改正错误，填补自己的知识漏洞，并将复杂习题的解题思路重新领会，加强对常用解题法的掌握。
6，英语学习保持语感是最好的突击方式，另外可以做一些题型，查缺补漏，将自己掌握不太牢固的语法点、知识点着重领会，记忆。
7，语文能力是长时间学习积累的结果，最后阶段死记硬背的方法对提高成绩没有太大帮助，语文试卷中的阅读题是一个公认难点，很多同学在答题后 自我感觉良好，但最后成绩却不尽人意，这是其解题思路与出题者意图的偏差造成的，对待阅读的技巧是要先领会作者的写作观点和文章的中心思想，学会用文章中 的观点破解问题，这需要同学们在平时做题时多注意培养自己的分析能力，。另外，作文也很重要，写作文切记不要跑题，并在此基础上积累一些精彩的语句，提高 自己的文采，以博高分，老师曾建议，中考之前头脑里至少要装有五十篇范文。
8，理化综合复习重点应着重突出基础题和类型题，对付难题不止重结果，分析解法才是最重要的一环，分析解题思路的脉络，掌握并灵活运用理化题的解题方法是获得高分的基本保障。
9，淡化考试，不要过分关注，过分提醒，像平常一样作息、生活，到临考试适当玩乐、游戏有助于减缓压力。
10，考完一门不要和同学对答案，立刻投入到下一门的准备中去。
老师关于语文复习考试的四个建议：
1，积累运用考准确：积累运用是语文学习的基础，这部分试题大多不难，但要保证答题的准确率却不容易。经验：按老师指导复习，在复习时列出重点课文，熟练背诵，灵活运用，准确默写。在默写过程中把易错易混的名句名词进行归类，不断检测，反复校正记忆。
2，文章阅读考原文：阅读是中考的一个重点，更是难点，现代文阅读答案就在原文里，不要凭空去想，离开了原材料恐怕谁也答不准答不会，准确解答阅读题最重要最有效的方法就是在原文中找答案。
3，文言文考课本：文言文考课本是指课内学过的文言文，因此我们只要掌握一个原则，那就是变文言文为白话文，然后再进行阅读理解，就能巧妙应对所有试题。
4，作文写作考立意：中考作文中，大约有30%的空间用来考查考生的写作立意，因此，要想在中考作文中拿高分，我们就要在平时写作训练中不要停留在写，还要训练“想”的深度。
篇10：中考复习策略精进指南
日前，初三学生家长张女士对记者说，她现在看孩子每天放学后已经很累了，特别想让孩子休息。但孩子非常刻苦，通常是吃完晚饭还要复习到很晚，可是考试成绩始终不理想。作为母亲，她非常苦恼， 既心疼孩子，又想孩子成绩上升，但是不知该怎么办。
南开中学段胜利老师说，考前的这段时间，初高三毕业班学生都进入了最后的复习、调整和冲刺阶段。要巩固前面复习的成果，查漏补缺，扬长补短，加强记忆，将知识真正落实到记忆；同时还要把握好中考和高考考纲要求，熟悉中考试卷和高考天津卷命题的特点，找准中高考的感觉。
梳理反思
目前初三学生面临着结课考，高三学生马上也要面临“一模”考试。段老师说，同学们这时要把平时的练习和老师教授的方法，通过训练，形成自己自觉的考场意识，积极自主地进行知识、能力和心理的全方位调整，不断坚定信心。对于重点、难点，要结合自己的实际进行“个性化”的知识梳理和反思，特别要总结和反思自己常出现错误的原因，形成再答题时的有效反应，避免错误的发生。
同时，要将做过的练习，来一个认真的反思。对在各个科目上出现的典型错误，来一次集中的梳理，从中发现自己知识的“盲点”和“误区”，提高感悟与反思能力。做一些“有中考和高考味道”的典型题，来检验复习反思效果，可以达到知识梳理上事半功倍的效果。
零敲碎打
段老师强调，最后这个阶段时间紧、任务重，要合理利用时间，零整结合，特别要利用好零敲碎打的时间来反复记忆。
另外，段老师说，临近中高考，模拟考试会很频繁。首先要做到不要让“模拟”牵着鼻子走，一定要按照中考和高考试卷特点来进行针对性的训练，千万不要因为“仿真度”不高的所谓模拟题和“烂题”而乱了自己的手脚，伤了心理。在这一阶段要注意“回做”历年中考和高考天津卷试题，研读试卷分析，对考试要求、试题选材特点、命题方法和容易出现的错误胸中有数，这样考试时才能得心应手。
实战演练
最后，段老师建议大家可以选择自己没有做过的中考、高考真题或高质量的模拟题，在考前进行一些实战演练。演练的时间、答题程序和要求等，尽量贴近中高考真实环境，在“实战演练”中把自己充分调动起来，特别是要调整自己考前的心理、考试中的节奏、处理问题的方法技巧等。通过训练，形成合理的答题顺序，学会整体把握考试时间，有效控制考试节奏。同时，越临近考试，就越要调整好生物钟和答题心理，使自己能渐渐进入中高考临考状态，渐渐“兴奋”起来，力争中高考有好的发挥。
篇11：中考复习策略精进指南
考生在具备了扎实的基础知识，一定层次试策略就是科学的应试方法，这对于实现中考目标是十分重要的。
一、要对各科试卷有一个基本认识。关于题型问题，客观性试题和主观性试题考生已经比较清楚了。这里要强调的是容易题、中档题、难题的比例问题。容易题在全卷120分中占60-65分，中档题在试卷中占35分左右，难题占25-30分。从上述数据中我们不难发现，中低档题占全卷总分的八成，也就是100分左右。在总复习中应当把这部分做为重点，在考试答题时也应把这部分做为重点。每年我们在阅卷中发现相当一部分考生“容易的题丢分多”，“会做的题做错了”，这实在是可惜。“慢做会的求全对”，这是个基本策略。千万不要一看会做就马虎，要静下心来，一步一步的回答，确保会做的题全做对。
二、要认真审题，认真计算。审题不认真，计算不仔细这也是每年中考都要发生的问题。要静下心来，至少看两遍再做答。有些考生答题时容易产生定势，一看题，见过，拿起笔来就答，结果错了。要克服定势思维，特别是熟悉的题，更要认真审题，看看人家给的条件是什么？需要回答的是什么？搞清了再下笔。计算马虎也是常见病，把会做的题答错了这是考场上的最大遗憾。
三、选择题要十分谨慎。语文、数学的一卷，外语的二卷是客观性试题，一般都是四选一。命题者给了四个选项，其中一个是正确的，三个是错误的。但是这三个错误选项要对正确的选项构成干扰。“一要干扰，二要干扰有效”这是命题者的初衷。优秀的考生怎么干扰也不糊涂；一些考生一干扰就糊涂；更有个别考生不干扰就糊涂。这取决于考生基础知识是否扎实，概念是否清晰，计算是否仔细。除了认真审题，积极思索外，要珍惜第一判断。答完题检查时，可以推翻第一判断，但要十分谨慎。一定要检查！
四、不放弃每一道题。对于一般考生来说，有些题稍微难了一点，因为是选拔性考试，要有一定的区分度，所以要有一小部分难题。中考也是分步赋分，做对一步就可以得一点分，所以不要轻易放弃。认真审题，能做几步就做几步，一直到做不下去为止。
五、认真对待写作题。写作题是考查同学们综合能力的一道大题，写作题占60分，是三科总分360分的六分之一。减少考试科目进而减少了总分，无形中提高了写作分数的比重，因此考生一定要认真对待写作这个大题。“跑题作文年年有”。咎其原因主要有二个，一是审题不仔细，审题是写作之前的第一关，是定位，定方向，审题不仔细，方向不正确，写得再好也没用。二是猜题、押题造成跑题后果。
脑子里有几篇范文，或者脑子里有了固定内容，不顾题目的具体要求，生拉硬扯，生搬硬套，穿靴戴帽，结果是洋洋洒洒，离题万里。复习中要看优秀作文，看看人家怎么构思的，怎么表达的。考试时要依据题目的要求，重新构思，中考作文切题是第一标准。复习时考生要积累一些素材，特别是思想素材，要体现积极、健康、向上的原则，要体现时代精神和良好的社会风尚。中考写作试题考查的是同学们知识的积淀，思想感情的积淀，写作方法的积淀。平时要多看、多想、多练，考试时就可以做到“下笔如有神”。
六、做完全卷要认真检查。中考与高考不同，中考试题量有一定控制，许多考生特别是优秀考生，在答完全卷后，完全有时间再检查一遍。什么叫做“检查一遍”？就是再做一遍，再重新思考一遍，首先要看有没有漏答的题，然后再一道一道审题，在审题的基础上，进一步核对答案。计算题要拿起笔来再算一遍，语文题的错字和标点要矫正、核实。许多考生在检查过程又改正了错误，提高了成绩，这也是中考答题的一个规律。
七、临考三字经。考期近，树信心；调状态，进佳境；文具笔，清理好；准考证，勿忘了。进考场，心塌实；视中考，寻常事；拿试卷，填名号；速浏览，定方案。先做易，后做难；先解简，后解繁；题审清，书写净；抢速度，要细心。试题易，莫大意；我觉易，人皆易；试题难，莫心烦；我觉难，大家难。答题毕，细复查；要客观，宜冷静；铃声响，出考场；不议题，不算帐。胜不骄，败不馁；忘成败，是大将，饭吃好，觉睡香；待明日，打胜仗。
篇12：中考复习策略精进指南
地理复习策略说明
1.认真学习、深入研究《中考考试说明》。
2.地理复习课应富有综合性、针对性、新颖性。
各个阶段的复习课都非常重要，它是帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识，加强基本技能训练，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。使每节复习课不仅具有综合性、针对性，而且富有新颖性，把复习课变成一种“活动”从而不断提高复习课的效率。
3.地理复习要注意“三法”。
第一：读、划先行——“思维描图法”。
对教材的内容要求做到读、划并行，以进一步加深印象，为正确运用地理语言解答问题打下坚实的基础。然后动手列出章节知识结构。与读划教材同步并行的则是配合教材内容，进行“思维描图”的练习，以树立正确的地理空间概念、地理分布规律以及地理事物具体的空间轮廓。这样使地理概念和地理空间分布规律更清楚、更明白，使地图知识更牢固。
第二：填、写结合——“地理事物定位法”。
通过第一步的复习，在掌握教材上的地理知识、地理规律和相关的地图知识的基础上，利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布规律这一特点，对地理事物及规律进行定位。从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用。
第三：练、测并重——“对比强化记忆法”。
通过读、描、划、写填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理教材的“双基”内容的基础上，就应通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各地理要素的规律，以及各地理要素之间相互影响、相互制约的辨证关系，学会用已掌握的地理知识或规律分析一些与地理有关的社会热点问题。为了达到这一目的，要适当做一些目的性练习、测试，以了解知识掌握的情况，对有疑问的题目与同学进行讨论，通过这种讨论，既能开拓学生的思维，又能够使学生弄懂弄透。在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目，可利用地图实行“对比强化记忆法”。
经过上述几个步骤，在教师的引导下，以地图为中心线索，通过学生复习教材。相信更能进一步加强学生的地理空间观念，进一步理清地理各要素之间的关系，提高学生分析问题、解决问题的综合能力，达到较好的复习效果。
篇13：中考复习策略精进指南
梳理策略
总结梳理，提炼方法。复习的最后阶段，对于知识点的总结梳理，应重视教材，立足基础，在准确理解基本概念，掌握公式、法则、定理的实质及其基本运用的基础上，弄清概念之间的联系与区别。对于题型的总结梳理，应摆脱盲目的题海战术，对重点习题进行归类，找出解题规律，要关注解题的思路、方法、技巧。如方案设计题型中有一类试题，不改变图形面积把一个图形剪拼成另一个指定图形。总结发现，这类题有三种类型，一类是剪切线的条数不限制进行拼接;一类是剪切线的条数有限制进行拼接;一类是给出若干小图形拼接成固定图形。梳理了题型就可以进一步探索解题规律。同时也可以换角度进行思考，如一个任意的三角形可以剪拼成平行四边形或矩形，最少需几条剪切线?联想到任意四边形可以剪拼成哪些特殊图形，任意梯形可以剪拼成哪些特殊图形等。做题时，要注重发现题与题之间的内在联系，通过比较，发现规律，做到触类旁通。
反思错题，提升能力。在备考期间，要想降低错误率，除了进行及时修正、全面扎实复习之外，非常关键的一个环节就是反思错题，具体做法是：将已复习过的内容进行“会诊”，找到最薄弱部分，特别是对月考、模拟试卷出现的错误要进行认真分析，也可以将试卷进行重新剪贴、分类对比，从中发现自己复习中存在的共性问题。正确分析问题产生的原因，例如，是计算马虎，还是法则使用不当;是审题不仔细，还是对试题中已知条件或所求结论理解有误;是解题思路不对，还是定理应用出错等等，消除某个薄弱环节比做一百道题更重要。应把这些做错的习题和不懂不会的习题当成再次锻炼自己的机会，找到了问题产生的原因，也就找到了解题的最佳途径。事实上，如果考前及时发现问题，并且及时纠正，就会越快地提高数学能力。对其中那些反复出错的问题可以考虑再做一遍，自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，以绝后患。并且要静下心来，通过学习、回忆，而有所思，有所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律。
答题策略
(1)审题时注意力要集中，思维应直接指向试题，力争做到眼到、心到、手到。审题时，应弄清已知条件、所求结论，同时在短时间内汇集有关概念、公式、定理，用综合法、或分析法、或两头凑的方法，探索解题途径。特别注意已知条件所设的陷阱，仔细审题，认真分析是否该分类讨论，以免丢解。
(2)在答题顺序上，应逐题进行解答。要正确迅速地完成选择题和填空题，有效利用时间，为顺利完成中档题和压轴题奠定基础。在逐题进行解答时，遇到一时解不出的题应先放下(别忘了做记号，以免落题)，把会解的题目都做完后，再回来把留下的疑难逐一解决。
(3)遇到平时没见过的题目，不要慌，稳定好情绪。题目貌似异常，其实都出自原本。要冷静回想它与平时见过的题目、书本中的知识有哪些关联。要相信自己的功底，多方寻找思路，便能豁然得释。切忌对着题发呆不敢下手，有时动笔做一做或者画一画，就图形进行相应地分析，也就做出来了。尽可能解答一步是一步，不放过多得一分的机会。
(4)解综合题时，应步步为营，稳扎稳打，否则前面错了，后面即使方法对了，也得分甚少。
最后，注意认真检查，如感觉某题答错了，不能盲目去改，要十分冷静地重新审题，仔细研究，确定此时思路正确，再动笔去改，因为此时易把正确的改错了，尽量减少失误。检查在数学考试中尤为重要，它是减少失误的最有效途径。
篇14：中考复习策略精进指南
中考是由各地市命题，一般有章可循。考前一周主要任务是放松自己，调整好心态，养足精神向中考冲刺。在放松心态的同时，适当的复习也是非常必要的。下面就来谈谈考前一周，我们应该如何来复习。
在复习内容上应回归基础，回归课本，回归主干，建立知识树。在这段时间，复习方法要从大量的题目训练中跳出来，要回归基础，回归课本，进行知识的再次梳理，建立简单的知识树。例如，数学有几章，每章有什么知识点？理化一共复习了哪些知识，有几个知识点？英语作文的基本框架有几条？考作文时记叙文或议论文的结构是哪几块？等等。考生要对这些知识心中有数，主干知识一定不能遗漏，并把这些主要知识点列成简单的知识树结构，在头脑中，要像放电影一样，能把这些知识点熟练地回想出来。只有这样，我们在回答问题时，知识点才不会遗漏，考虑问题时才能把相关知识点串起来，挖掘题目中的隐含条件，顺利解决问题。
在复习时间上应该严格按中考时间学习。上午9点至11点半复习语文和理化；下午3点至5点半复习数学和英语课。其中复习英语适当听一听简单的英语，做一做简单的英语听力练习，时间控制在30分钟以内。通过这样复习，调整考生的生物钟，使考生在考试时能很快找到感觉，在该时间段激活储存相应学科知识的脑细胞，活跃思维，从而稳定情绪，在考试中发挥最佳水平。另外，晚上不宜开夜车，按照平时的作息时间，准时睡觉，以保证充沛的睡眠。
要练练手、找找答题的感觉。在最后三天一定要每天适当做点试题，但不做新试题。最好是做一模、二模较基础的试卷，这样真考时能找到感觉，马上进入考试状态。另外要避免复习的两个误区：误区一：完全放松，考前一周不看书，也不做习题；误区二：高度紧张，进行题海战术，分秒必争。正确的认识和做法是：中考前每一分钟的努力都是有效的！你认真了，你努力了，无论结果怎样，你都是可以无悔的！
篇15：中考复习策略精进指南
英语适应出题技术的变化
主讲教师：134中学英语教研组
组长徐文军
历年来沈阳市英语中考试题有以下几个特点：稳中有变、变中求新、新中求活。着重双基、突出语境、强调应用、注重交际。因此，同学们要为中考做好有针对性的准备。
语法试题准备
如果你平时的语法基础很薄弱，可依据牛津教材中“Language”部分，再结合《课标》对语法部分的要求，进行有针对性的练习。给同学们提出两点建议：梳理语法的过程中，力求通晓，不要在意你的练习量够不够，而是要在练习后进行反思，有针对性地进行强化；以全国各地的中考试题为蓝本，进行自我水平的测试，充分理解各项语法的要领。
适应阅读题型
在最后的复习时间里，同学们可以采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。每天读两至三篇题材各异的小短文。最好是限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。在阅读中，要注意抓住中心思想（Mainidea），以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。
今年中考在阅读方面，没有新题型的变化，但是，在出题技术方面更加成熟。例如，在“综合阅读”的考查上，对考生在基础知识和运用能力的要求上提高了层次，因此同学们要注意审题，适应出题技术上的变化。
重视作文练习
近年作文的分值越来越高，今年已经达到了25分。同学们首先要研习各类作文，学习作文范例。要注意一些细节，比如，要使用一些连词与副词；整篇文章有两段或三段之分，提高视觉美感；必须在最后一行的一半处结束，这样显得思维严密、整洁。
数学：注意应用和探索性问题
主讲教师：134中学数学教研组组长邹丽丽
在初三的冲刺阶段，重点是查缺补漏，具体的做法是：学生独立完成老师精心编制的模拟试卷，练习中存在的问题要回味练习。
学会独立思考
养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师，千万不能一遇到不会做的题，就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思考。
精选精练反思提高
要做一定量的习题，追求做题的质量，精选精做。自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，尽可能做到一题多解。
准备纠错本
让学生给自己准备一个纠错本，对于在练习中出现错误的题目要在课后重新练习，经常性地反思自己错误。
加强对应用性、探索性问题的训练
近几年增加的解决实际应用问题的考题是中考数学试题的新特点之一。传统应用题主要是行程问题、工程问题、百分率问题、浓度问题等，而新型应用性问题主要是利率、利息、商品销售、利润、人口增长率、环境保护、建筑加工、运输决策、合理规划等，在复习中要注意把实际问题抽象成数学问题。
还应注意加强探索问题的求解训练，要注意到对一些典型例题、习题进行改编，或将题中的某些条件加以限制，可研究其逆命题，或探索结论成立的充要条件等，将其改编为探索性问题求解，加强归纳、猜想能力的训练。探索性问题的最大特征是条件或结论具有较大的开放性，有待于探求，给考生提供了自主探索和创新的空间，有助于培养学生的创造能力。
物理注重挖掘实验动手等问题
主讲教师：134中学物理教研组
组长梁有满
夯实基础回归教材
学生在考前复习时一定要重新仔细阅读教材，做到基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练；注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法；注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）；注重教材上各种实验、动手制作等问题的挖掘与延伸。
专题训练全面提高
第二次模拟考试之前，在普遍复习的基础上，把所学知识进一步分成力学专题、电学专题、光学专题、热学专题进行复习，找出知识之间的内在联系及同一专题的解决问题的思路和技巧。第二次模拟考试之后，再根据中考命题的题型分为填空、选择、作图、简答、计算、探究实验等专项训练，训练各种题型的答题技巧，最大限度地提高得分率。
独立做题限时模拟
要独立的，在限定时间内保质保量地做一些模拟题。此阶段不能盲目地大题量训练，学生应根据自己实际情况有选择地做几套有代表性的模拟试题，并且每做一套题之后都要给自己留下足够的反思的时间，发现自己丢分的问题所在。
整理错题查缺补漏
笔记本、错题本要常看，做到爱不释手。中考临近的前两周不宜再大量做题，应翻阅以往做过的试卷进行错题分析。错题的原因有很多种：有知识理解不透，发生混淆；有审题不细，答错方向；有计算错误；有惯性思维错误、知识遗忘等等，对于易混的知识要加深理解，发现自己的知识漏洞及时弥补，对于不太熟练的或遗忘的知识需要加强记忆，不熟悉的题型再做强化训练，有审题不细毛病的同学应强迫自己仔细读题，画出关键词、重用条件、隐含条件，增强对题意的理解。
化学提升知识的联系能力
主讲教师：134中学化学备课组
组长蔡蓉
稳中求新，稳中求变：试题情境会更加突出生活实际、社会实际，结合生活实际或实验的客观情况考查学生对教材知识内容的理解和把握情况。
实验是关键，探究是难点：教材上的实验有很多值得深度探究的内容。常通过列举资料、思维辨析等方式考查学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力，由于综合性强、思维难度大成为近年中考试题的难点。
紧贴教材，主攻基础知识，注重语言表达的准确性：这几年中考中出现的所谓难题都不是难在知识点上，都是难在了对知识的灵活应用上。很多学生失分也不是失在所谓的难题上，主要还是基础知识的细节上出现问题，如语言的描述不准确，阐述问题不清楚等。所以，一定要围绕知识点来联系不同类型的习题，才会收到更好的复习效果。
提升读题能力，迅速抓住主干：在中考题中出现了许多各具特色、新颖而实用的新题。新情境试题大多数由题干和若干问题两部分组成，其中题中给出一系列解题所要的条件、知识、启发性提示等。这类题的解答方法，一般采用：阅读、理解、概括、运用的方式，即先阅读题干，明确已知什么，要解答什么；然后再对信息作由文字叙述到化学语言的转换；再从化学原理或知识的角度去分析，进行由现象到本质的概括；最后进行综合运用。
历史以教材为本“六看三抓”
主讲教师：134中学历史教研组
组长韩恺
目前这个阶段，学生要牢牢跟住老师复习的进度。特别要注意课本中的图片与小字部分的文字材料，并做好知识提纲。
理解知识点须结合实际
对“理解”和“运用”部分的知识点，复习不仅要求学生掌握基础知识点，还要求懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展、结合实际。
例如：“理解日本明治维新的性质和意义”，在复习时，可联系到中日甲午战争，可与中国的戊戌变法对比，还可以复习欧美资本主义国家的改革。
复习中，一方面要把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面的知识相联系，这就是“横”的联系。如：近代重要的资产阶级革命可归类：至英国资产阶级革命；至美国独立战争；法国资产阶级革命；至美国内战；至德意志统一战争；俄国十月革命。再如，将发生的中外大事串联，则有美国内战的爆发，俄国亚历山大二世签署废除农奴制的法令，中国总理衙门的建立及洋务运动的开始等等。
还要注意历史事物之间的纵向联系，例如历史事物之间的因果关系、历史发展线索、基本历史进程等。
做模拟题提高解题能力
挑选比较好的模拟题，在规定时间内做完，提高自己的应变能力和解决问题的能力。
对材料分析题，学生首先要快速读完材料或图表（包括出处），弄清该阅读材料所反映的历史事件、现象和中心思想，找到需要的信息点，抓住关键，根据提问，结合材料和所学知识回答相关问题。
查缺补漏避免再次出错
对以往的错题进行分析，找出自己的知识漏点，避免再次出错。应翻阅以往做过的试卷进行错题分析。
复习时应该紧扣考纲，扎实基础，以教材为本，全面系统地做到“六看三抓”，也就是看目录、看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表，抓线索、抓网络、抓重点思想品德知识点。热点。开放点。变化点
主讲教师：134中学政治教研组
组长王金颖
抓住教材的知识点
教材所呈现的知识点，是思想品德学科考试的主体，学生一定要紧跟老师，抓住课堂环节，在理解的基础上识记知识点，进而在记准、记熟的条件下构建知识网络。
思想品德学科知识网络的建立，通常可以有三种方式，一是按照单元、课、节的顺序编织网络；二是编织纵向的知识网络，例如说到制度，我们学习了我国的根本制度、根本政治制度、我国处理民族问题的一项基本政治制度、基本经济制度、分配制度等；三是在熟悉教材的基础上，找出不明显的知识联系。比如，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，既是党在社会主义初级阶段基本路线的内容，又是我国经济、社会发展“三步走”战略的第三步，也是现阶段我国各族人民的共同理想。
寻找热点与知识点的联系
思想品德考什么，其实就是媒体当中经常出现的时政要闻、社会热点与初三思想品德教材知识点的联系。比如关于资源与环境问题，可以与禁塑令、低碳生活、节能减排等新增的社会热点问题相结合；节假日的调整可以与中华文化和民族精神相结合：“藏独”分子制造的骚乱事件可以与民族区域自治制度、处理民族关系、维护民族团结等相关问题结合起来等等。
重视开放点
开放性试题正越来越多。试题灵活性大，综合性强，鼓励答案多元化，对学生的能力要求较高。学生们要在老师的指导下认真研究体会类、运用类等开放性试题的命题点，研究老师关于开放性试题的答题技巧和答题要求的指导。
注意变化点
今年的思想品德教材与去年相比，有些许的变化。比如增加了社会主义和谐社会的内容；在现阶段我国各族人民的共同理想中，加入了“和谐”二字等等。对于这些变化，学生们一定要多加重视，深入、细致地复习。