篇1：初中家长必读攻略
1
优质的师资力量
很多超级中学的重本率达到80%，意味着在这里你只要跟着老师走，上一所不错的211是完全没问题的。稍微努力一点，一个重点的985就不是太难。而很多普通中学，经常会出现全校没有一个人可以考上本科一类大学。这的确有生源质量的因素，但也不得不承认，这样的成果与一批优秀的教师是分不开的。
这里的师资力量不用怀疑：哪怕是普通班，教师的水准也是相当之高。而且教学安排会非常合理，张弛有度，学校既不会对学生放任不管，也不会压学生所有的时间，我对这一点深有体会。
我曾亲眼见到学校里的很多老师，在办公室里会看英文的原版文章，会写自己的学术论文，会对自己的教学经验进行缜密的总结并整理成文。这样的老师会不断充实反思自己，会时刻修正自己的教学内容和方法，会因材施教，会不断提升。更重要的，这代表了一名教师对自己的职业的无限热爱。有了这样的热爱，无论是刚刚入职的新教师，还是工作了三十年的老教师，都会抱有同样对教学的热忱，教育质量自是毋庸置疑了。
2
浓郁的学习环境
你交际圈子的水平，基本上决定了你自己的水平。
在一所超级中学读书意味着，你的周围会生活着很多学霸。
你可以每日目睹他们雷厉风行的作风，周详缜密的学习计划，细致入微的个人习惯。耳濡目染的作用绝对是显著的，说不定哪一天，某位学霸的某个做法就启发了你学习的思路，让你发现一个全新的学习方法。更何况，如果你周围都是努力用功的学生，那么你就算曾经再放浪不羁，也会慢慢开始学会沉下心来学习的吧。
也许，你还可以与他们交流一下人生目标之类的话题。他们大多有着极为强烈的目标和超凡的执行力，与他们在一起，你也会有一种境界上的全然提升。
你要记住，和你生活在一起的，会是你的同龄人中最优秀的那一批。与他们一起待上整整三年，对你的影响无疑是巨大的。
如果你身边的只是很多与你同层次的人，那么你不知不觉中就会接纳这个层次，没有任何更上一层楼的激励。你的谈吐，你的观念，你的生活的一切都和他们一样；到最后考的分数，也只会和他们一样。
3
开明的管理理念
很多超级中学社团活动、学生会、课题研究、选修课等等都是校园生活不可或缺的一部分。虽然它们所占的时间比重不会太多，但终究会有利于学生的全面发展。”素质教育”恰恰在这些重点学校才有试点的可能性，越是普通的学校，则越向应试教育靠拢，甚至到了最末流的学校，连“应试教育”四个字都无从谈起了。
越是好的中学，能以一种开明的态度对待学生：不抓早恋，不搞激情跑操，不干涉学生的选择。这些理念给了学生很大的自由空间，让他们今后走出校园的同时，也变成了一个独立而完整的人。学校带给我的除了优异的成绩，还有今后对一生的影响。
4
良好的校园秩序
重点中学的打架，抽烟，赌博，作弊等行为，要远少于其他普通中学。这里的学生大部分都是安分守己的，偶尔有一两次这样的行为，也会因学校的严厉处置而绝迹。好的校园秩序，营造了好的名声，从而吸纳进了更多的守己的好学生。良性循环。
针对所有读到这里的人而言：
如果你在初中放浪不羁，希望在高中洗心革面，请来这里。
如果你的曾经遭遇过校园暴力，请来这里，这更是你安全的庇护所。
5
开阔的人生眼界
我有一个高中学生来自南京某超级中学，认识他之前我从来不知道这个世界上可以有人在小小年纪参加各种高水平的比赛，可以有人精通英语，MATLAB，天体物理等等对于一个普通高中生略显晦涩的知识。多元化的环境，多种多样的人，让你的眼界不再局限于书桌前的一亩三分地，让你能够抬起头来，以一种更加宽容而平和的心态，看待世界，看待人生，看待形形色色的人。
这些人还可以激励你去在学校课业外充实自我，去形成自己独立的思考。渐渐的，你所懂得的东西也不再只是课本，而是更多的课本外的知识。
6
丰富的机会
很多重点中学与国内外的许多优秀大学签有合约。如果你排名相对靠前（不同学校要求略有不同，最低可到前80%），而且不愿意走高考这条路，就可以报名这些国内外大学的自主招考。而且普通学校很少能接触到非常有用的信息，比如自招报名，优秀中学生夏令营之类的。就算你再想把握机会，但你不知道有这么个机会，也是毫无意义啊。
今年复旦大学在上海本地招生中80%是通过自主招考的渠道，这里面的学生无一不是来自超级中学。普通中学的学生，连自主招生是怎么一回事可能都不曾关注和搞清楚过。
当然，我并不是说普通高中就有多么不好，只是相比于一所好高中而言，它所能给你的其实少之又少。
篇2：初中家长必读攻略
初中生学习本来就很紧张，家长对孩子过多的关注，会给孩子带来更大的心理压力。随着社会竞争日益激烈，家长们对中考的关注比考生有过之而无不及，考试已不只是考生自己的事了，也是家长的事，因此家长要用正确的态度面对中考。老师总结的‘八多七少’定律。初中生家长朋友们要牢记。
家长应少说7句话：
1、去年谁家的某某考上了某某重点高中，你能像他一样就好了。
2、关键就在这次考试，你一定要好好把握！
3、你一定要好好考，要为父母争口气，全家就指望你了。
4、好好复习，考时要超常发挥！
5、什么事都不要你做，你只要好好复习就行。
6、孩子！你千万不能紧张。
7、你们班某某同学这次模拟考试考了多少分？
同时，家长也应及时地鼓励、支持孩子。疼爱孩子8要点：
1、我爱的是孩子本身，不是他的成绩或其他。我没有办法选择谁做我的孩子，不管他什么样，我都要别无选择地爱他，不要去在乎诸如成绩、才艺那些附带的东西。
2、我最想要的是身心健康的孩子。当我们见到一些有身体或心理疾病的孩子时，常常会说，谢天谢地，我的孩子是健康的。只要他健康，就是我们最大的幸福！那么现在我有一个身心健康的孩子，还要求更多吗？
3、不要对孩子有过高的期望。根据孩子的实际情况确定期望值。
4、平常心看孩子的成绩。孩子成绩不如别的同学，不是丢人的事情。只要孩子将来可以很好地做人，就值得骄傲。
5、不要拿孩子与自己比，不要要求孩子超过自己。事业无太大发展的家长也不要让孩子去圆自己的梦，孩子有他自己的人生。
6、相信孩子能走好自己的路。社会充满竞争，但也充满机会，“条条大路通罗马”，相信孩子会找到合适的位置。
7、没有必要过分关心、关注孩子。过分关心、关注会给孩子压力，要想办法为孩子减压。
8、从容冷静地面对孩子的考试，别让孩子感到紧张。
篇3：初中家长必读攻略
写给中、高考考生的家长们：
四年前我的孩子参加了中考，一年前我又成为一个没有节假日、没有周末的高三学生家长，陪孩子渡过了高考。现在回想起来，还清楚记得那时的心情：
每天仔细操持着一日三餐，作息的节奏完全跟随着孩子，从不主动去问他模考成绩，内心却不断盼望他告诉我一个好消息，一有空闲就默默估算他的各科成绩，然后一科一科加起来，算算总分，想想可以报考哪所学校……
日子一天天过去。越临近考试，越将考试那两天的日程“放大”，几点起床？准备什么早餐？出门走哪条路不会堵车？中午吃饭和休息，不能到外面吃，千万别生病，文具都带齐……不要出意外！
不是我们做家长的心理素质差，我们只是不愿意因为自己的疏忽导致孩子出状况，那样我们会怨恨自己，一辈子难受自责。
作为心理老师，也是考生家长，我把考试前家长的心理调整大概整理了一下，希望能给大家一些参考。
1
考试前学生最担心的是什么？
考生考试前最多的担心是“怕考试发挥失常”。许多学生在过去大大小小的考试中都偶尔出现过一、二次考试发挥失常，同学们自然害怕在这关键的一考中又出现失误。
实际上所谓考试发挥失常，它产生的主要原因往往与出题过偏、怪、难有关。因此家长可以向孩子解释，高级别的正规考试，出题是比较严谨认真的，反而不会出现有时在学校考试出现的怪题、偏题，不会让你看到题摸不着北。
2
学生有哪些压力？
理解孩子有哪些压力，你才能真正帮到他。
一般说来同学们的压力来自两方面，一是心理上的，怕自己考得不好，达不到父母的期望；二是身体上的（这个反而被家长们忽视），长时间的紧张作息，超强度的听课做题，睡眠不够，他的身体自然感觉不舒服、累、压抑。
因此，家长一方面要按照孩子的实际情况设定期望值，另一方面要多关心他的身体健康，保证睡眠，同时包容他的负面情绪。
3
家长不该说什么？
不要总是问“复习的咋样了？”因为孩子没法回答你！事实上没有人是“复习完了”才去参加考试的，总会有点不放心没把握。而如果他实事求是地回答你，没复习好，这个信息又会强化他内心的不安，增加他上考场的压力。
不要总是跟孩子讨论最后的结果。有的家长为了让孩子抓紧一切时间学习，言语中带着威胁和恐吓。试想一下，如果我们要从一条湍急的河流上走过一座独木桥，过桥之前不断地说掉下去会如何如何，那么过桥的时候还能走的安稳么！
4
为什么越临近考试，孩子越疲沓？
基本上我遇到的每个学生都反映他们会在某个阶段有这种感觉：
一方面内心很焦急，一方面却又感到说不出的疲倦以至学习没效率。
当孩子出现这种状况时，请家长首先理解，这是大脑给出的一个信号：孩子需要适当休息调整了。人的大脑与其他器官一样，需要劳逸结合，如果外界强制性的给予学习任务，大脑自身的保护机制便会产生所谓“保护性抑制”，就是说这时候的大脑已经没有运转的效率了！
这个时候家长可以想想孩子平时都喜欢什么活动，提醒他休息休息。我们的一名高三学生，有一次在课间织毛线，原来，当我告诉他们减压的一个办法是做做自己喜欢的活动时，她首先想到的就是编织，她说这么做的确感觉好一些。
5
如何面对自暴自弃的孩子？
一些基础差的孩子这个时候容易自暴自弃，“反正我不行，复习也没用”。实际上，最后的冲刺对高考考生可能改变不大，但对中考考生，由于初中的知识点相对简单，我们的确看到有一些同学就是靠最后冲刺大幅提高中考成绩的。
“临阵磨枪，又快又光！”学校老师不能这样教育学生，我们做家长的要这么给孩子打气。
6
如何回答孩子“如果我考不好怎么办？”
几乎每个孩子都会问父母，“如果我考不好怎么办？”有的家长说，无所谓，考不好就考不好！有的家长说，考不好就完了，我没办法，到时候你自己看着办吧。
这两种回答都不可取，考试对孩子、对家长都很重要，不可能无所谓，这么回答要么口是心非，要么是对孩子早已失去信心；而强调考不好的可怕后果，则会干扰孩子对学习的专注。
这个时候最好认真的、诚实的与孩子共同面对这个问题，承认考不好的确是我们不愿接受的，但无论怎样现在都要尽心尽力，“咱们尽力！”只有这样，将来才不会后悔、自责。
7
最后阶段家长能为孩子做什么？
决定学习成绩的有三个方面的条件，学习方法，学习习惯，学习心态。方法和习惯，已经不是考前我们能立竿见影的改变的了。所以这个时期，看到孩子或这或那的许多毛病，不要急于去纠正他。
你能为孩子做的，是使他在这个时期保持一个稳定的学习心态。具体来说，一是照顾好他的饮食、生活起居，二就是闭上批评的嘴巴。也许他吃饭的时间有点长，也许他在厕所磨叽了半天，也许一晚上他去厨房翻了几次冰箱……不管怎样这段时期不要吭声，这是你对孩子的体谅，这就是我们能为孩子做的。
8
考试期间吃什么、穿什么？
吃、穿在这里也提醒大家注意，考试期间最好让孩子吃熟悉的食物、穿舒服的旧衣服。有的家长可能想在这几天帮孩子加强营养，虽说营养的保证很重要，但那应该是半年前、一年前就注意的，而不是靠这几天。考试期间的饮食最好跟他平时的饮食一致，熟悉的食物使人放松。同样，熟悉的衣服也会使孩子更放松。
9
考试期间孩子失眠怎么办？
有一个年轻老师跟我讲她第一次高考失败的惨痛经历：
高考的前一天晚上，她怎么都睡不着，结果被她妈妈发现了。她妈妈非常生气，不停地数落晚上不睡明天将如何晕头涨脑、考不好试等等。最后她妈妈整晚一直守在她旁边等她睡着。结果，她一夜都没有睡着。第二天也真的是昏昏沉沉，那一年的高考失利了！
我们都希望孩子在考试期间能睡好。但万一你的孩子失眠了，千万要告诉他，没关系，不影响做题！人是有应激功能的，24小时不睡觉，大脑还能正常工作！如果孩子在考试前也相信这个道理，反而临考前能够释然，睡个好觉。
10
考试期间孩子生病怎么办？
一般说来，只要孩子不是那种病得不能坐下来拿笔写字，生病对考试的影响其实就只是心理上的，并不会妨碍大脑思考。
大家对这一点可能感到很难理解。基本的解释是：大脑工作在生理上实际只需要两个条件，葡萄糖和氧气。有这两个条件，就能做题、思考。身体的不舒服可能会分散我们的注意力，心理上造成我们的不安，实际的影响没有那么可怕。
因此，万一孩子在考试期间生病了，家长也要给他这样的信念，影响不大！甚至可以跟他说，你都生病了，如果没考好也是能理解的，这样孩子反而能放下包袱，轻松应考。
11
教会孩子及时处理不利的考场环境
几年前我孩子参加中考，一名监考老师坐在他旁边，不断地翻看他的卷子。回来后他懊恼地说：“有一道题没看着”。我非常后悔没有早点告诉他，那个老师的行为是违反考场规定的，孩子本可以及时提出意见及时投诉！
一般来说，高考各考场对监考老师的要求相对严格，但中考各个考点的要求参差不齐。早点告诉孩子，考场上无论是什么影响到自己答题，都要及早举手向监考老师提出。
12
考试当天中午，如何帮孩子放松？
许多同学上午考试回来，兴奋的没法午休。家长们看着急在心里又不知怎样劝孩子平静下来。这时可以这么说：“躺一会儿，不必非得睡着，让身体放松休息一下，等会我叫你”。
睡眠是不能带着压力的，这样轻描淡写地说，孩子更容易入睡。注意睡眠的时间并不是越长越好，一般入睡后不要超过半小时，在他进入深睡眠以前一定要叫醒他。
13
头场考试考砸了怎么办？
哪怕学习最优秀的学生，如果第一场考试考砸了，都会不可避免地影响他的心情。处理不好还会牵连到他后面的考试。
一旦出现这种情况，首先我相信大部分家长能做到不责怪孩子。但要提醒的是，我们容易犯另一个错误：“别想了，想了也没用”，“不会的，情况没你说的那么糟！”这其实是在盲目地否认孩子的失利，孩子会感觉父母不能接受他的失误。孩子当然知道“想了也没用”，他也知道“只是这一门课考砸”。但他内心是惴惴不安的！
家长这时候特别需要去倾听他的不安，他的委屈，他的自责。只有有人理解他，才能让他稍稍好受一些。当然如果孩子一直沉浸在考试失利的情绪中，家长可以试着问他“现在怎么办呢？”请放心，绝大部分孩子是理性的，当情绪平稳以后，他能够振作起来。
14
考完弱项学科最容易出哪些心理问题？
我见到不少这样的情况，考生考试下来，神色凝重地说：“我好像没涂答题卡？”“记不清是不是在卷子上答的，好像只是在草稿纸上做的？”家长每每听到大惊失色，努力帮助孩子回忆到底涂没涂答题卡。
其实，我们老师在考场监考时，几乎没有发生过交空白答题卡的情况。考场上会来回督促同学们进行检查。个别同学之所以出现这种不安，与他的考试压力有关。是这样，无论哪个人当他对一件重要的事情感觉失控甚至完全没法控制时，都很容易产生强迫行为或强迫观念。
举个例子，假如你住的小区连续被盗，人人惶惶不安，你出门离开家的时候便会不由自主地怀疑“我锁好门了吗？”因此，当孩子下考回来告诉你他的担忧时，大可不必惊慌失措，安慰他，帮他尽快调整到下一场的考试中去。
虽然只是一次考试，
但只有把“平时当中考”，
才能把“中考当平时”。
所以，摆好心态，
认真陪孩子来一次中考前的演练吧！
篇4：初中家长必读攻略
作为一名家长，应该给自己孩子营造一个轻松的环境，这样孩子才会取得更加优异的成绩!下面小编为大家整理了一篇初中家长必读攻略：初中阶段孩子的三大特点，欢迎大家阅读!
1、极强的自尊心
自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。
另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。
2、强烈的独立意识
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。
3、容易受到坏的影响
13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给 孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大 学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。
篇5：初中家长必读攻略
从某种程度上说，孩子的成绩已牵动着千家万户的心弦，成为家庭和谐的晴雨表。孩子成绩好，家长喜笑颜开，全家开心；孩子成绩不好，家长眉头紧皱，全家笼罩着一层阴云。成绩好时，孩子偷偷松了一口气；考砸时，孩子带着祈祷回家！这已成为初中生的常态。
为了让孩子提高成绩，不少家长不惜花血本请名师，择名校，可是结果却常常事与愿违，没有功劳，只有苦劳和疲劳，花费了大量的人力、财力，换来的是家长与孩子的身心憔悴，家庭的幸福指数没有上升反而大幅下降。
家长应怎样关注孩子的分数？这是一个值得探讨的问题。
用平常心对待孩子分数
家长要摆正心态。要以一颗平常心来对待孩子的分数。一个家庭把自己的幸福建立在孩子的成绩上是不正常的。家长要摆正期望的天平，胜败乃兵家常事，有的家长孩子考得好时就把孩子捧上天，孩子考得差时就把孩子踩在脚下，前后截然不同的态度会让孩子心理失衡。有的孩子成绩差，家长张口闭口就骂，不是骂笨蛋，就是咒将来干最下贱的活，孩子在高压力下学习，压力太大是魔鬼，会使孩子丧失对学习、生活的兴趣，严重损坏了孩子的身心健康。成绩好坏跟孩子的未来无关，成绩差照样能成才。
家长要摆正心态，必须要穿过分数的迷雾，家长为何狂热追求好成绩？他们看来有两个隐含的推理：成绩好考上好大学好工作好前途；成绩差考差大学(或考不上大学)差工作(或失业)差前途。实际上这两个推理并不一定成立，在我们的周围，差生走上社会后前途并不差。爱迪生、爱因斯坦都曾是差生问题儿童，可是他们的成就举世瞩目。最终要的学会辩证分析问题，只要告诉孩子努力到自己以后不会后悔就好！
用平常心对待孩子分数
家长要掌握分析成绩的方法看涨看跌抓趋势。
从单科来看，要把前后几次成绩纵向比较系统分析，还要与班级其他学生成绩横向比较，可以看出这门学科成绩的发展趋势上升、下降或升降振荡不定。还要找出本学科薄弱的知识点、技能点及薄弱章节。从整体来看，把多次总体成绩进行比较，就可以找出优势学科、弱势学科，可以制定保优强弱的策略，找到增长的路线，提升的空间。
当孩子的单科成绩下降幅度较大时，家长要适时与孩子沟通，找到外在原因与内在因素，激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生厌学情绪。
当孩子的总体成绩下降剧烈时，家长一定要重视这个信号，这表明孩子学习不在状态，对于青春期的孩子来说，早恋、网瘾、痴迷武侠言情小说、打架斗殴等不良因素会使孩子分心，这时候家长要沉着冷静，尊重孩子，不要逼孩子，不要刺探孩子隐私来了解情况，让孩子主动说出心理困惑，及时帮助孩子解决成长的苦恼。帮助孩子找到拐点，总结成功的经验和失败的教训，提高孩子成绩的整体实力的上升。
用正确态度对待孩子成绩
对于孩子的成绩，家长要刷新观念，实现三个转变。
由关注结果向关注过程转变
两个孩子，甲每天花一个小时复习英语，乙每天花30分钟复习，结果期末考试都考了100分。如果甲和乙都是初一新生刚接触英语，单从考试成绩上来看，甲和乙没有区别，但学习过程有很大的区别，乙的学习效率比甲高，看成绩还要看投入与回报的比率。甲每天复习一小时，集中复习，乙早、中、晚各花10分钟复习，英语这门学科用零碎时间分散复习效果更佳，英语是一门记忆性很强的语言学科，多次重复利于记忆。
从关注孩子学习向关注思维过程转变
还要关注孩子学习方法、学习习惯、思维方法、学习兴趣，良好的学习习惯、学习方法，浓厚的学习兴趣是永葆学习活力的源泉。没有好的方法、习惯，也能取得好成绩，但这种好成绩来自高投入高消耗低产出，这种消耗战是以牺牲孩子的身心健康为代价的。
从关注成绩向关注成长转变
成长的过程中没有分数不行，但分数也不是万能的。如果为了片面追求好成绩，孩子没有周末，没有朋友，没有业余爱好，没有健康的心理，这种成绩又有何用？成人永远是第一位的。高分低能、高分低德并不是成长。对于成绩好的学生，我们也要关注其成长，一俊遮百丑，我们常常误认为成绩好孩子就会快乐就会身心健康，有的家长急功近利，认为天天坚持锻炼身体充其量也不过是四肢发达头脑简单而已，兴趣爱好再好，也只不过是装饰品而已，中考、高考还是看成绩，这些不能算分数。
最后请家长朋友记住一句话：成绩与成长相比，成长是第一位的，分数是第二位的。
篇6：初中家长必读攻略
一等重要：7岁以前，这是发展最快，教育效果最佳的时期。古人说：三岁看大，七岁看老。人生的基本倾向，在此阶段形成。这也是大脑发育最快的时期。这个时期，教师对他们的影响最大，基本上可以说是“终身影响”，他们几乎是完全被动地接受教师的教育思想。家长会发现，这个阶段的孩子，老师说什么学生基本上通通信奉，即使是明显错了。他们反对家长的话经常就是“老师说的”。可以看出：此阶段教师的好坏，是孩子一生教育成败的关键期。
二等重要：7-13岁，这是教育和行为习惯养成时期，也是学习能力的形成时期，同时也是大脑最后完成的时期。13岁大脑发育完成，新语言能力基本封闭。这个时候，教师的作用也很大，孩子们也非常需要教师。
三等重要：13-18岁。反抗期：开始质疑和思考。教师的地位变为辅助性，如果过于强制教育，反而带来厌学的反效果。这个时期的教师只能采取引导性质的教学策略。对于教学效果不能寄以根本希望，只能设法引导，教学效果好坏关键是学生的自主决策。这时期的教师，最好是心理专家，才能针对性地引导教学，绝对不能强行压制和灌输知识。如果自己愿意学，根本不需要老师就可以学好，成绩突飞猛进很容易。我认识一个成绩平平的男孩，因为14岁时喜欢上一个成绩好的女孩，觉得要配得上她，结果一年不到，结果成为全校的学习标兵。这充分说明：这阶段的老师还没有一个小女孩更有“教育水平”。可中国家长和教师都普遍不懂这一点，所以该阶段出现大量的“问题学生”。
四等重要：18岁以后。独立和自我教育期。自我教育的概念，不是不需要老师，而是老师处于完全辅助的地位，应该是被学生自主选择，服从于解决学生自主教育的目标。这个时候，老师的好坏对学生的影响不是特别大，因为发现老师不好，或者老师很好但学生不喜欢，他们会采取自己的方法来应付，不会因此而受老师的不良控制和影响。他们会自主决定换老师，换学校，换专业，包括自学来解决学习的问题。但是前面三个阶段就不行，特别是第一个阶段，老师几乎就是“教育主宰”，“教育之神”，学生根本就不能离开老师。错过这一阶段的教育，一辈子都补不过来。
好了：我们发现，中国教育把被教育者人生中最重要的教育阶段，交给了这个体系教育出来的最差的毕业生来教：很多跟我同龄的小学和幼儿教师，当年连大学的门都摸不着，连师范专科学校都上不了。所以我说他们是连靶子都打不上的射手。他们只能上坏高中，或者读个中专，如中师，幼师，他们甚至不是很能适应社会的人，有个国家的权威调查表明，小学老师的心理健康障碍检出率是54%，好像是心理障碍最高的一个群体。他们选择当教师的目的，也不是为了什么崇高的教育理想。因为教师特别是小学教师根本就没有什么社会地位，经济地位也不高，只相当于普通的打工仔，甚至还低一些。因此他们几乎都是迫于无奈，为了谋个饭碗而把当老师作为一个过日子的手段。
作为人，他们应该都是值得尊重的，我这里没有贬低他们的意思。不过作为学习者来说，他们实在不是好的学习者。他们在校期间学习虽然也算努力刻苦，但由于学习方法问题，或者脑子不开窍，总是得不到好成绩。因此他们一贯把学习认为是很“辛苦”的，因为他们只擅于用最笨的方法来学习。把简单的事情变复杂，把容易的事情变困难，把说得清楚的事情变得说不清楚，就是这种人的特点。所以，我们的孩子为什么学得那么苦？学得那么笨？老师教的。谁让我们特别选择这些连大学都考不上的毕业生来“培养人才”？
今日学堂的学生被报社当作“神童”多次报道的原因，仅是因为他们的老师还算“正常”而已，都是武大等高校的优等生，教这些孩子自然轻松自如。只是现在已经没有多少人知道“正常”的概念是什么了，所以我们居然变得“超常”了。可知这社会是多么的变态。
举两个真人实例来说明这个问题：我当年高中时，我父亲有一个得意门生，学习异常刻苦努力，对我父亲说：张健柏上课不专心，下课也不努力，晚上也不加班学习，老看课外书，从来没看见我“勤奋学习”过，平时成绩也不如他。我偏偏就是大考的时候运气很不错，考分比她高多了，觉得有点奇怪。这个学生考大学的时候勉强上线，只能读一个师范专科学校，而我（不专心学习）却高出当年录取线100分（总分五百），从这里可知差距如何。她毕业后教高中生去了，现在还是学校的优秀教师和主力骨干，倍受重视。好像收入比武大给我的还要高一倍，这很好，应该的，她比我辛苦多了。另外我初中一个班长，平时学习刻苦异常，“成绩”也不错，可连高中也没考取。这种毕业生教小学绝对够格的。而且相信他们做老师一定兢兢业业，比我教学要用功得多。而且他们当然也会要求学生像她们一样学习，绝对不会，也不懂得怎样教学生像我一样轻松学习，又心情愉快，学得又多，考试又好。反而我这种“不老实，不用功，不好好做作业”的学生，假如今天进了他们的班上，一定是问题学生，会被这些老同学整死的。
我们这里抽空看看日本的中小学教育体系的运作原理。他们政策规定：大学毕业生到中小学教书，起点薪资比到企业和当公务员高10%。以后提级的速度也快一些。在相对平均主义的日本，高10%是一个很优厚的条件，而且别人这个社会上也很尊重教师。日本为什么比我们强？一个小小的岛国为什么比我们这个庞大的国家更富裕？这就是“秘密”，公开的秘密。我们教育缺钱，有一点钱还往水里扔。公款吃喝统计数字3700亿元，公款出国旅游亿，居然还好意思叫“没钱投资教育”，“穷国办大教育”。根本上就是不重视教育，怪不得让联合国教科文组织气愤不已，批评中国的教育政策，还不如穷国乌干达对教育的投入高。这种消息，国内中央电视台怎么不好好报道？现在我们好像还有不少“人才”可用的原因，这些不错的学生是教育体系的功劳还是自己长出来的，明眼人都知道。中国现在是享受“人口红利”的时期，我们的“经济起飞”实际上是在吃下一代人的粮食。中国马上进入人口萎缩期和老龄化社会，真正的危机马上就要开始了。这个危机，足可以在内葬送未来中国和民族的国运，连百姓吃肉都关心的英明领袖们难道连这都看不清吗？
篇7：初中家长必读攻略
1.孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。
2.孩子本本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异，养成了良好的生活习惯和卫生习惯，感谢学校、老师对孩子的教育和培养。
3.孩子本学期以来转变较大，放假回家后能主动学习，完成老师布置的作业，同时还能与父母交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。
4.感谢老师对我们孩子的教导。我们对孩子在德、智、体、美、劳方面的教育一直抓的比较紧，他在家中能料理自己的生活起居，学习时间利用尚可。孩子表现很好，自理能力也在不断提高，作业速度也在不断加快。为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。
5.我们家娃娃在家表现很好，尊老爱幼，是一个好孩子。懂礼貌，自信﹑勇敢，经常和父母沟通，回家能够主动地完成作业。经常帮助他人，聪明，幽默，会和别人分享快乐，用自己的快乐感染周围的朋友，在家也帮助我们做一些力所能及的事，是个活泼，开朗，懂事的好孩子。
我们父母一定全力配合好学校，好好教育孩子，让孩子更好地成长。
6.非常感谢老师一直以来对孩子的关心跟理解，孩子在家里的表现还算不错，真诚的希望老师在有事情的时候与我们家长经常沟通，孩子还不是很够懂事，成长过程中难免会遇到一些困难和叛逆，我们也希望透过老师这么一扇窗来更全面的看待我们的孩子。
我也知道老师的辛苦，学生的累，孩子的健康成长离不开老师在学校的教导，我们也是很欢喜，学生能够遇到一位这么善解人意的老师。希望我们一起努力！孩子的健康成长离不开老师的关心和支持。
7.他是一个品德好的孩子，尊老爱幼，有孝心，有爱心，懂礼貌，会分担家里的家务，一直以来表现较好，会刻苦学习，思维活跃、开阔。有主见，思考能力强，生活上遇事镇定，面对困难和挫折，有较强的心理承受能力，善于独立分析问题和解决问题。懂得学习的重要性，有一定的上进心，诚实守信是他做人的原则。
在学校尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，劳动积极肯干。都能自觉遵守中学生守则，而且还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。他的兴趣广泛，有许多喜爱的运动。
8.他在学习之余经常帮我们做家务，自己的事情从来都是自己做。他会细心观察生活和积累生活经验，去感悟知识与生活的联系，会尝试解决生活中的问题，真诚待人，乐于助人，能面带微笑对待身边的每一个人、老师及身边的陌生人，他从不做损人利己的事，不说谎，认真对待自己。他能爱惜自己的名誉及尊重他人的名誉。
能自觉抵制不良诱惑，自觉约束自己的行为。能够遵守网络道德，不说脏话、不骂人、举止文明和网络安全规定，能做到不去三室一厅，能从小事做起，很孝敬父母，能主动承担其学习劳动等应尽的职责，能对自己的言行举止负责。接受帮助时很是会心存感激。
能做到自觉爱护环境，乐于参加环保宣传活动，会爱惜粮食，节约水电气，他在生活节俭.在平时学习中他能按时完成老师布置的作业，按时复习。
9.你是一个聪明的孩子，接受能力较强，你是我们家中和社会未来的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家务，虽然我们家从来没请家教，但你的成绩还是可以的，这离不开在校各科老师的辛勤努力和你自己用心学好。
成功来之不易，好比一个奥运冠军，他们也是离不开教练们的指导，及他们本人不怕辛苦，不怕困难和自身坚持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在学校里面专心听老师讲解，接受他们教导方法，尊师重道，同学之间和睦相处，在现在良好的基础上更好的完善自己，使自己德智体全面发展。
10.我的孩子在家表现良好，虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动。是个说一不二的好孩子。
11.自从进入初中后，我发现孩子变了，变得快乐了，自信了，上进心强了，也爱读书了。这是老师的管理和教育的结果。我孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤努力是分不开的。没有老师的严格要求，是不会取得好成绩的。
对于孩子的教育，我没有什么经验可谈，只是想把自己一点不成熟的想法和做法说出来，目的在于与大家一起交流切磋，取长补短，共同提高。
篇8：初中家长必读攻略
初中一年级学生心理生理特点
生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化。但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下......[查看原文]
初中二年级学生心理生理特点
生理特点：初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化，避免初二现象。
与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感......[查看原文]
初中三年级学生心理生理特点
生理特点：心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。
学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。同时，要继续对学生进行学习目的......[查看原文]
篇9：初中家长必读攻略
时间很快，教师节那天，当你和你的小学老师们站在一起合影的时候我才忽然发现：原来你真的又长高了！
坐在小学班主任老师的办公室里，你腼腆的一言不发，脸上时不时露出微微羞涩的笑。老师说几个月没见，你似乎又长大了许多，整个人都变了的感觉……
听着这样的评价我略有些惊讶，不禁回头再又细细打量你：“是吗？有吗……”
经过痛苦的小升初，我们终于在这个金色的九月顺利踏入你人生的另一个起点。这过程中的各种纠结，辛苦，疲惫……无须多言，我们和你一起走过。
我不知道你最终是否有为今天的选择而后悔遗憾，毕竟你的小伙伴们貌似都选择了大家都仰慕的“名校”。你本来是完全有资格有可能去的，但因为妈妈给你的理智剖析，你选择了今天这所次名校的超火班。
“面子”是什么？我们明白，你也明白。也许一开始选择的时候你还没那么明白，但到开学报到之后，我猜你一定又有了多一些的体会，知道每个人都必须为自己的行为和选择负责。
今天是9月12日。从开学到现在除开包含今天在内的4天假期，你在这所新的校园里已经走过8天。8天，并不是很长的时间，我却仿佛感觉很久很久。
昨天晚上我和你讨论新学期的课外班计划，提到之前你在学习的无线电班。本来前天晚上我们还想着要坚持的，结果昨晚的你在认真考虑之后告诉我，你决定放弃。
那一刻我有点不可置信，因为我以为你一定会为了自己的喜好而坚持己见。甚至我也一直很是踌躇，一边希望你能坚持，另一边亦如你一样担心中学的学业负担过重，会让你顾此失彼影响功课。
但，你最终选择了放手，令我遗憾中夹杂几分欣慰，欣慰中又有些许说不出的怅然。
后来你写作文。老师给的作文题是“有你真好”。我问你大纲，你告诉我在刚才吃晚饭的时候就已经想好要写些什么，还异常兴奋地说这篇作文你想写成散文。
我愣了愣。散文？为什么你总是特别喜欢走山路险路，而不是大道？
“有你真好”，这是多么好写的一篇写人记叙文，你干嘛非要去尝试我认为你根本驾驭不了的“散文”？
而待我再看你写的作文大纲时，心里那一个咯噔就更甚了。因为在那简短的几句文字勾勒之下，我似乎看到了一个孤单而又倔强的少年，落寞的游离于喧嚣之外。我甚至还能感受到那份寂寥之下的伤心和无奈，一种自舐伤口的微苦。
于是一瞬间里，我的脑子被各种猜想和惶惶填满，想问很多问题，又深知我不能问。
两个小时。从晚上8点到10点，我立在白板前给你一条一条罗列，分析新的作文架构。试图用一种隐蔽的方式把你的构想颠覆，转换成其它的可能对我而言更安心，对你来说更安全的作文模式……可是，你仍旧用你俨然受伤的眼神告诉我：你坚持！
说真的，那时候我真的有种无力受挫感。我很想保护你，或者说我更想尝试让你回避审视内心，将视线投向远方……但我发现自己竟然失败了。我没有办法用类似善意谎言般的东西去愚弄你，正如你很认真地告诉我的：你不想去写一些老调重弹的东西，你想用新的方式，新的视角来描述你的世界。
好吧！我必须承认你是对的。我必须很客观的认可你的这个思路，你的见解，你的想法……它们是真正通往成功的桥梁。因为人只有有勇气尝试才能收获经验，也只有有胆量去创新才有可能成功。
我想保护你，希望你能走一条更为稳妥的大道，但，这本身就是对你的掣肘。
所以到最后我不得不放弃自己的保守。我决定将人生的真相告诉你，然后把选择权还给你。
我问你“独具匠心”和“天然去雕饰”有什么区别，你很敏锐的发现了它们的不同，说一个是人为，一个是天然。
我说你知道辛弃疾的一首诗吗？里面有这么一句：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。”你说你印象不深了，然而当你在网上百度以后却又默不念声。
我把文字分成“红黄蓝紫灰”，告诉你热情激昂是红色，乐观积极是黄色，清新脱俗是蓝色，忧郁怀念是紫色，沉寂痛苦是灰色。在这个世界里，我们每个人在直面内心时可能都会更偏重紫色和灰色，但是这个世界本身更需要的却是红色和黄色。
你不语。我知道你正在经历什么，所以我也只能沉默。
因为我正在残酷地向你宣告：
你所有的小痛苦都是不值一提的。和宇宙相比，你的世界微轻且渺小。你对自己内心小痛楚的偏执关注并不会让更多人了解一个真实完全的你。正相反，它们反而有可能引领人们走向另一个偏颇观察你的角度……
而那，必不是你所期望看到的。
今天中午，我终于打开了你的作文草稿本。实际上这篇草稿你昨晚就完成了，我却并没在第一时间去看。
你也许不相信，我不愿意去看的原因大概也正是你今天提到的：
妈妈，你知道吗？我一直特别郁闷的是每次我的作文一旦给你看了，你让我改了以后就不再是我的东西了……
是的，我也深知这一点。所以你是否发现到，自四五年级以后，你的作文我几乎就不再去看了呢？
听了你这个“小心事”以后，我给你讲了蚕蜕变成蛾的过程。
我提到蚕碌碌无忧的前半生，作茧自缚后的痛苦蜕变，最后蚕蛾短暂的繁衍产卵……问你，如果蚕没有勇气咬破茧，它的作茧自缚是否只有死路一条且毫无意义？
说：假若它能顽强坚持，勇敢地冲出束缚，那么即便后来的生命比之以前要短暂许多，也还是别有光彩。至少它见识了更为广博的世界，延续了后代，不是吗？
你点点头，若有所思。可你不知道的却是，我在你沉思的那一会儿功夫里已经将你的作文小稿浏览一遍，心情百转千回。那一刻我终于明白，这些日子里一直围绕你的小情绪都是些什么了。
尽管你很少给我们聊说，但妈妈还是要真心诚意的告诉你一句：
儿子，你从来都不是孤单一个人，你知道吗？尤其是你在学习生活中遭遇各种打击和挑战时，我们都有关心，也更理解，你知道吗？
或许你一直以为你的成长总是你一个人在努力。你孤单挣扎着。你胆怯，彷徨，委屈，伤心。你失落，不甘，愤怒，或者无奈……这许多许多的情绪，你认为没有人了解，我们也不想理会，是吗？
儿子，其实你误会了。
很多时候，我们批评并不代表不爱你，我们反对，也未必就是不认同。
很多时候我们只是期望自己能像大海中的灯塔一样，给你一个正确而明晰的方向；希望你能有勇气面对挫折和挑战，走得更远。
所以也许我们会偶尔刻意忽略你所遇到的困难和委屈，让你以为这条路只有你自己。但这并不是真相。真相是我们时时刻刻都在关注你的成长，你的喜怒哀乐，关注你人生路程中可能遭遇的每一点滴。
你说你的作文想写一篇散文，那篇“有你真好”中的“你”将是你躺在树林间望向天空时可以看到的一片云……
你说在你感觉悲伤难过，委屈无助的时候，你最期望的就是能看到那样一片云，它能让你心情宁静平和，让你感觉生活的美好……
儿子，说真的，你这样的构想我真心觉得特别特别好。可是我终究还是打破了你的小世界，我也必须要打破你的小世界。
正如你知道的：温室里的花儿是经不住风雨的，不是吗？
而妈妈也想告诉你，我们每个人都有属于自己的小房子。可是，我们却决不能把这小房子就当成世界的全部。我们必须要学会把自己的心门打开，因为只有打开来我们才会发现“自己”之外的东西，也才能发现到更多值得在意，值得珍惜的宝藏。
我们要学会信任，学会沟通，学会从黑暗、痛苦、挫折中发现美好与收获……这样，我们的人生也才会更丰富，更完美。
下午我问你，在未来的三年初中生活里你是否还要继续学钢琴。你看上去是很慎重的在考虑。在我几次表明爸爸妈妈一定会尊重你的选择以后，你再次选择了坚持。
这是你的选择。我尊重，也为你的选择感到欣慰。
无论是什么样的学习，它们都好比蚕在作茧。如果不去吐丝作茧，蚕的生命还是那样的生命，碌碌却又无忧。可一旦选择了，不好好用心坚持到底，那么这种“作茧”反倒会成为我们的桎梏，让自己的世界不仅越来越狭窄，甚至还有可能会困死其中。
现在的你恰正是如此。
那些你放弃的，因为曾经为之付出代价，现在的半途而废不会让你更开心。那些你坚持的，尽管会让你倍感压力，可坚持到底的收获也许就能让你蜕变成长，化茧成蝶。
人生的真相也就是这样：失去一些，收获一些，磨去一些，粘合一些。
至于最后我们究竟能收获什么，收获多少？这些，在很多时候也许并不仅仅取决于你的世界有多大，而更在于你的心有多宽广，行动有多少！
篇10：初中家长必读攻略
1.产生成人感
表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发展。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。
2.独立性和依赖性
表现为增加了对同伴关系的依赖，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，父母的榜样作用在削弱。在对教师的态度上增多了保留和批评、怀疑的成分。他们对父母的依赖则表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护。比如他们有时反抗是在向别人表明自己是独立的，或者需要掩饰自己的软弱。
3.自我评价能力提高
他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。
4.自尊心增强
渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感教师居高临下的训斥与批评。
5.片面性和表面性
由于初中生在对客观事物的认识上，还存在着偏执性的特点，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性。
6.性心理的产生、发展和表现
由于性的发育而导致的性别意识、性意识进一步在心理上产生断乳，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意识的形成，使他们认为自己已长成大人，理应自己管理自己，决定自已。面对老师的教育，家长的指教容易出现幼稚型的情感冲动，如他们对自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。
篇11：初中家长必读攻略
12-15的青春期一位父亲曾来咨询孩子的教育问题：
我家孩子十五岁了，近一年来他站着都比我高了，与个子成正比的是，他的脾气也渐长，对他我都不知道该怎么办了。老师三五不时地反映孩子逃学，为这，我没少抽他，他也不反抗，就硬着脖子让我打，每次打得我手酸、一肚子气，末了他恨恨地来一句：“再打我就不上学了。”我还发现他在外面学会了抽烟喝酒，真怕他在外面结交一些社会上的小混混。他妈妈为这都愁得睡不着觉，每次都苦口婆心地劝他，心情好的时候，他会跟他妈妈说：“我没有交坏朋友，就是上个网什么的。”心情不好要么爱搭不理，要么就用一句“我烦着呢”堵你。
青春期的孩子身体已发育成熟，觉得自己已经很“强大”了，而心理发育尚未成熟，常常遭遇到各种挫折感，这样，在身体与心理矛盾的自我纠结和成长中，孩子开始有了更多样的情绪体验。对女孩来说，会变得内向并体验到自我怀疑、愧疚或抑郁等情绪;对男孩而言，则更多地体验到暴躁和愤怒。正如这位父亲所说，青春期的孩子大都处于“烦着”的状态。
孩子的角色和身份也会发生一些变化，最明显的是他们开始寻求同龄人的支持。表现为，青春期的孩子大都很好面子，自尊心强;重视同伴关系，易受同伴影响，可能会做一些并非自己意愿但同伴认同的事，如抽烟、喝酒，这些行为虽然父母不认可，但对孩子来说，可能是成人的象征，代表他们摆脱了对父母的依赖等。这也意味着青春期的孩子会面临一些危险，如网络成瘾、早孕、酗酒、犯罪等。有的父母会过度忧虑孩子可能面临的危险。希望孩子顺利度过这一时期，我们必须首先要学会信任孩子有这个能力。事实上，大多数孩子也的确能顺利度过这个特别的时期。
除了信任，还有什么呢?我们要做好孩子们坚实的后盾。用一句话概括，就是与孩子保持亲密而有间的亲子关系：将孩子当作独立的个体，平等对待，支持孩子渴求独立的尝试，在孩子失败时给予鼓励、安慰，在孩子成功时给予肯定和表扬。
要重点提醒的是，针对这个阶段的孩子，父母很有必要为孩子提供一个健康的社交氛围。不要以为孩子大了就不用陪了。带孩子去参加一些团队活动，多与自己的亲戚朋友走动。别让孩子们把自己封闭起来，或者经常宅在家里玩电游。孩子们有自己的社交，拥有自己的朋友，或者是有自己尊敬的长辈等，这些都有助于他们的心理健康。有些话，即使不能跟父母说，他们也还能有别的倾诉渠道。
同时，父亲的功能尤其显得重要。父亲最好能够跟这个年龄的男孩做朋友。记得，对你的男孩来说，要紧的不是你如何说他、批评他、指点他，而是他信任不信任你，在你身上，他能否看到一个成熟、有责任感的男人的样子。
对于女孩来说，父亲不能刻意疏远。女儿长大了，不少父亲不会再像对待假小子一样亲近女儿了。保持一定距离是对的。但是仍然需要保持对你的女孩情绪和情感上的关注、支持。这对她们很重要。
总之，不同时期的孩子有不同的困扰。对于他们的不听话、叛逆，父母要有清醒的认识。下面是一些原则性的提醒，更是很多父母容易疏忽的：
1.不当的教育方式容易导致孩子逆反。孩子是成长中的个体，每天都在不断发生着变化。父母的教育方式也需适时调整，切不可因孩子与自己的想法相左，而强行要求孩子按照自己的要求去做，这样做实际上漠视孩子真正的需要，不利于孩子健康成长。
2.教育孩子不能采取高压政策，更不能讽刺挖苦孩子，要学会欣赏自己的孩子，肯定和鼓励孩子的进步和努力。研究表明，用低声细语的方式教育孩子更能获得好的效果。
3.对于不同逆反期的孩子，父母需区别对待。对较小的孩子，可通过转移注意力，给出选择等方式引导;对于较大一些的孩子，可通过讲道理、正面引导和肯定的方式引导。
父母言行不一或身处不和谐的家庭氛围中的孩子更容易逆反。父母是孩子成长路上的引领者和榜样，要时刻注意自己的言行。自己说一套做的又是另一套，只会招来孩子的不满孩子还怎么听从大人的话呢?另外，父母关系紧张，经常吵架，孩子要么厌恶父母的行为，要么逃避这样的氛围，父母将无法在孩子面前树立权威，孩子只会越走越远。
篇12：初中家长必读攻略
掌控孩子的发展趋势。
家长平时要多留心观察孩子性格如何，喜欢什么，讨厌什么，大致预料按照这种性格趋势可能会在青春期发生哪些问题，还要掌握他至少一两个能被家长克制的弱点以便备用。
与老师们保持联系。
家长可以加老师们的QQ群或者微信群，经常与老师们互动，及时了解孩子在学校的情况，当然，只能听取老师们陈述孩子在学校的具体事实，不要被老师们的主观评价所左右。
陪孩子制定学习计划。
初中的学习量比小学加重了很多，家长不要摆出一副事不关己的样子让孩子独自解决，而是应该先跟老师沟通，了解每个科目的权重，然后跟孩子一起按百分比制定学习计划。
及时帮孩子减压。
青春期的孩子特别容易感伤和胡思乱想，家长就算无法感同身受，也不能雪上加霜，一方面要让孩子明白家长不会逼迫他的成绩，另一方面要让孩子有烦恼一定要求助家长。
培养至少一种爱好。
家长可以引导初中生培养至少一项健康积极的爱好，比如科幻创作、手工发明或者体育运动之类，既可以辅助减轻他们的心理压力，也可以提升他们在某些领域的技巧能力。
及时传授生理知识。
有些学校不会给孩子传授生理知识，家长就应该弥补一下这个空缺，儿子最好由父亲传授，女儿最好由母亲传授，及时为孩子答疑解惑，尽量避免孩子在这些问题上迷茫和犯错。
注重孩子的饮食质量。
父母应该多学习食物的营养搭配，提高烹饪水平，将一日三餐做得既美味又营养，为孩子枯燥的学习生涯增添一份乐趣，另外有时候也可以鼓励孩子一起烹饪，不要成为书呆子。
篇13：初中家长必读攻略
上了中学，乖孩子为什么变刺头？
【热线直播】“上了中学，孩子好像变了个人似的，学习提不起精神，几次考试都不理想，还特别逆反，听不进我和他爸爸的话，我们说他两句，他竟然大吼大叫，这在以前简直难以想像……”初一学生家长张女士拨打兰姐姐热线，向记者诉说她的苦恼。“我真是想不开，以前的乖儿子怎么一下子变成了刺头！”
【核心关注】很多家长和老师都有类似的烦恼。据了解，初二是孩子的“事故多发地段”，初二学生往往最难管，被称之为“初二现象”。这种现象老师和家长都有所了解，但近期，记者通过调查发现，“初二现象”出现了提前发作的势头，希望引起学校和家长的关注。
提醒
孩子发育和青春期开始得越来越早
这一时期的孩子很容易对家长无微不至的照顾不耐烦，对老师没完没了的叮咛、婆婆妈妈的说教反感甚至愤怒，家长和老师会明显感到孩子不听话了。
有资料表明，近年来，孩子的发育和青春期开始得越来越早。女孩十一二岁有的甚至十岁时开始第一次月经，男孩十二三岁，在梦里出现遗精，开始了由小男孩向男子汉转变的过程，这个年龄也大致正值初一初二。进入青春期，生理上的发育，必然带来心理上的动荡不安，也会出现“探索”异性的渴望。记者发现，家长对孩子的性教育明显滞后，而且家长普遍存在侥幸心理，以为孩子大了自然就明白了，实际上这是对性教育的逃避。在信息如此开放的字化时代，让孩子绝对不接触性信息只是家长的一厢情愿，家长应该主动提供正确的引导。
现象
上了中学，乖孩子开始不服管！
家住青岛城市花园的刘女士告诉记者，“孩子刚上初一时还挺省心，对父母的话也能听进。可到了下学期就开始越来越让人劳神了，你说往东，他非要往西，好像有意和家长、老师作对，很难管。”据了解，有这种烦恼和困惑的家长不在少数。一位初中班主任介绍，初一下学期、初二上学期是孩子“变质”的高发阶段。有些孩子甚至破罐子破摔，沾染了许多不良习气，早恋、厌学、沉溺网游，扮成熟学抽烟，往往出现在这个时期。
有多年班主任工作经验的杨老师介绍，初一下学期、初二上学期，学生易发早恋，而且这个时期的早恋形式也很特别，他们不像高中学生那种注重内心感受，而更多是试探和游戏的成分居多。她班上一名男生，因追求同班一名女生不成功，便多次用烟头烫自己手臂，还用刀在臂上划了很多伤口，然后跑到该名女生面前展示伤口，以示“痴心”。老师问他为什么这样做，他说是跟电视上学的。
问题
中小学大不同，衔接更是有“断层”
之所以出现“初二现象”前置的问题，教育界人士分析，中小学衔接不顺畅是其中的原因之一。就目前的教育现状而言，中小学之间的差异化过大，小学侧重于学生的素质和特长培养，取消了升学考试。上了初中，学习节奏、知识的难度都有了明显提高，而且应试的压力骤然加大，从初一开始就时时和中考“挂靠”。在“突变”中，好多孩子学习方法和心理都难以适应，都觉得“闪得慌”，有的一下子失去自信，产生了逃避、厌学的情绪。
青岛市教育局教研室马伟林老师表示，从小学升入中学是个重要的“转型期”。在学习方法上，要求有更多的抽象概括能力，小学的学习方法已经不太适用，在学习负担上也增加了许多。对于这些学习上的突变，如果不能及时自我调适，没有足够的心理准备，不改变相应的学习方法，就会出现学习上的落伍。学习上落下了，其它毛病就会趁虚而入。
破解
上了初中，孩子如何顺利“转型”
初中三年，在知识上环环相扣，初一的基础如果打得不牢，到了初二初三就会感觉很吃力，尤其是到初二，初三还要学习两门新的学科———物理和化学。建议初一新生从跨入中学大门开始，就要有长远的计划。家长也要跟孩子“升级”
对出现“症状”的孩子，兰姐姐建议，家长首先要冷静，没有必要大惊小怪，因为孩子的成长总会有烦恼和阵痛，不管怎样都要接纳孩子，尊重他渴望平等的要求。这个阶段的孩子“成人”意识特别强，为了表明成熟，他们会做许多傻事。老师和家长要善于利用孩子的“成人”情结，给他们展示、露脸、“主事”的机会。这时候的孩子开始关心自己在群体中的地位，他们对老师和家长的夸奖、评价开始有了自己的看法，有“非常强”的自尊心，也就需要教师和家长给予他们更多的人文关怀。
篇14：初中家长必读攻略
说起初中生，可能家长和老师都非常头疼，认为那时候的孩子正处于青春期、叛逆期，非常不好管教。
中国教育科学研究院对北京、黑龙江、广东和山东等六省一市的2万名家长和2万名初中生进行的大规模实证调查数据，描绘当下初中生家庭教育的整体现状和大致轮廓，呈现出初中生家庭教育的8大误区。
误区1.青春期充满可怕的“暴风雨”？
调查说：
调查发现，初中生家长大多正处于多事之秋的“中年危机”阶段，面临健康、事业、婚姻、子女和社会支持的多重挑战。
当“中年期遇上青春期”时，很多家庭进入一个互相之间不了解、不明白、不交流的阶段，亲子冲突较多，很多家长会用“叛逆、早恋、不好沟通、另类”等词汇来描述青春期的孩子。
说起青春期，大家都会想起那部美剧《成长的烦恼》，青春期似乎成了家长们的“心头疼”，青春期真的如此可怕还是被贴上了标签呢？
实际上，青春期虽然充满“暴风雨”，却没有人们想象的那么可怕，一直以来，公众对青春期存在着不同程度的误解和过度焦虑，这种先入为主的“刻板印象”和不良暗示，容易使家长曲解子女的成长性变化，从而采取“危机管理”的教育方式，反而强化了初中生的叛逆行为，导致亲子冲突升级。
误区2.家长仍然是孩子唯一的“重要他人”？
调查说：
调查发现，同伴是初中生课余时间玩乐、倾诉和分享秘密的首选对象，高达55.54%的初中生更愿意向“朋友、同学”倾诉心事，选择“母亲”的仅为14.34%，而选择“父亲”的仅占3.44%。
这预示着初中生已逐渐将同伴作为重要的情感依恋对象，家长已不再是孩子唯一的“重要他人”。
正式步入社会之前，青少年“发展最迅猛的社会性需要是受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要”，他们开始疏远成人而对同伴倾注越来越多的感情，同时萌生了与异性交往的强烈欲望，男女生之间的接触显著增加。
这种在同伴群体中培养起来的互动能力，为今后他们进入社会形成正常的人际关系提供了心理准备。
在这个时期，家长需要认同并接纳自己的权威逐渐降低的现实，适度放手，支持并帮助子女拓展交往范围。
误区3.孩子不开心时希望家长赶快“救火”？
调查说：
调查发现，超八成家长和学生均认为亲子间不同程度地存在冲突，初三时冲突达到最高水平。冲突主要集中在学习、交友、花钱、隐私、偶像崇拜等“个人选择”方面。50.39%的初中生认为“和父母沟通中最大的困难”是父母不能理解我。
有意思的是，当初中生面临心理压力或负面情绪时，并不希望父母第一时间“伸出援手”，而更希望父母将自己视为独立个体，给自己独立思考和独立解决的机会。可见造成青春期亲子间沟通困难的并非时间因素，而是沟通方式。
误区4.异性交往就会导致“早恋”？
调查说：
调查显示，48.32%的初中生表示“很愿意”结交异性朋友，而46.34%的家长担心子女“学业受影响”，还有40.37%的家长担心子女“染上不良习气”，担心子女“身体受伤害”和“情感受伤害”的分别仅占6.76%和6.52%。
由调查结果可以看出，家长更关注和担忧孩子学业受影响等现实因素，对孩子身心健康的关注远远不够，更没有看到异性交往对孩子练习相处亲密关系，建立积极、健康的爱情观、婚姻观的重要价值。
由于对青春期异性交往的意义缺乏充分认识，不少家长处于高度戒备、过敏状态，24.03%的家长“通常不会同意”，有的甚至给孩子贴上“早恋”的标签。说明家长并不充分了解孩子的心理发展特点，以及异性友谊对于孩子成长的影响。
误区5.家长知道子女的学业和情感的真正需求？
调查说：
调查发现，47.39%的学生认为家长给的学习压力较大（比如父母期望高、父母管得更严），而家长受教育程度越高，越注重培养子女的学习能力、学习态度和学习习惯，他们的子女在学习上自主性更强，学习动机也更偏重内部因素，感受到的学习压力相对越小。
小学生需要“保姆式”学习指导，而初中生自主学习的意愿更强烈，较抵触家长的过度关注与关心。高达63.21%的初中生希望“得到家长的鼓励和肯定”，18.29%的学生希望能自己管理学习，希望家长买学习资料或报班、辅导功课的仅分别为3.96%和5.59%。
可见家长未能发现孩子在学业和情感上的真正需求，做得最多的恰恰与孩子的期望相反，导致亲子双方的供求偏差，势必引发亲子冲突。
误区6.家长权威取决于“为孩子做了多少”？
调查说：
调查发现，子女认为父亲和母亲作为家长“比较合格”或“不太合格”的比例分别为34.24%和44.46%，也就是说，初中生对父母的评价总体上趋于一般。
进一步让子女对家长的工作状态、家庭责任、为人处世、脾气秉性和生活情趣等五个方面进行评价发现，家长在上述五个方面做得越好，学生对其总体评价越高，反之亦然。
调查说明，子女对父母权威的认可主要取决于家长“做自己做得多好”而非“为孩子做了多少”。子女对家长的评价能反映家长在子女心目中的形象与权威水平。
在家庭教育满意度方面，夫妻双方均属于中等偏下水平，意味着“意见不一致常争执”“不顺心时爱唠叨”“无心犯错也常被责备”等家庭负面事件呈增加趋势，直接影响家庭氛围和子女成长。
误区7.父亲在家庭中没什么教育优势？
调查说：
调查数据显示，夫妻共同教育子女的家庭仅为43.02%，由母亲主要承担教子责任的则高达40.70%。此外，父亲与子女的情感沟通状况更令人担忧，初中生选择父亲作为情感倾诉对象的比例仅为3.44%。父亲教育的缺位和父亲教育资源的浪费，值得警醒。
一档综艺节目《爸爸去哪儿》唤起社会对父亲在家庭教育地位的反思，父亲是孩子形成独立、自信、果敢、坚强、富有进取精神等个性品质的重要源泉。父亲和母亲的家庭教育方式有明显差异。尤其在教育青春期子女时，父亲更关注子女的发展性成长，较少干涉子女的同伴交往，更坦然接受子女变化。
青春期的孩子需要更为民主、平等的亲子交流模式，需要父母有更大的包容度和更开放的心态，需要父母更多给予精神层面的引领和支持，这些恰好是父亲的优势。
误区8.学习成绩与亲子沟通质量无关？
调查说：
27.04%的家长认为“孩子不愿对我说心里话”，心情不好时选择向子女倾诉的仅为4.10%，而有心事时愿意和家长分享的初中生仅为17.87%。其中，学习成绩好的学生倾向于采取积极主动的沟通方式，而学习成绩差的学生倾向于采取反抗、忍耐、妥协等沟通方式。
良好的亲子沟通应涵盖事务型沟通、消遣型沟通和情感型沟通等三种类型。深入的情感沟通能加深亲子间的相互了解、化解中年家长的心理危机、缓解初中生的青春期焦虑。但调查发现，初中生家长与子女沟通呈现出单一、泛化的状态，话题多集中在学习等事务型沟通上，沟通方式多为家长问、子女答的单一模式。
话题广泛、“什么都聊”的家庭仅为36.33%，很少聊天的家庭则高达14.53%。
这8大误区勾勒出初中生家庭教育“两轻两重”的特点——重子女教育投资，轻家庭文化建设；重子女学业监督，轻子女心理支持。
智慧的家长应该将更多的时间、精力和金钱投入到亲子关系和家庭氛围的建设中，多关注对子女的心理支持和情感呵护，才能给孩子健康成长提供正面的能量。
篇15：初中家长必读攻略
摘要：在人一生的大部分时间里,生理和心理的发展速度是协调一致的的，因而个体的身心能够处于一种平衡、和谐的状态。青春期却是人生历程中极为特殊的一个时期，期间生理发育十分迅速，2-3年身体各方面……
您的孩子进入初中，也就意味着他们已经或即将进入青春发育期。这是一个人从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从家庭走向社会并逐步适应社会的重要阶段。可以说, 这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。
在人一生的大部分时间里,生理和心理的发展速度是协调一致的的，因而个体的身心能够处于一种平衡、和谐的状态。青春期却是人生历程中极为特殊的一个时期，期间生理发育十分迅速，2-3年身体各方面的生长发育即可达到成熟水平,而心理发展却相对迟缓，心理水平尚处于半幼稚半成熟状态, 这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，容易引发各种心理上的矛盾。因此,孩子青春期教育是非常重要的，也对家长提出了更高的要求。
作为家长我们要顺应孩子的生理和心理的成长，从教育方法、态度、期望值等各方面及时的调整。
1.尊重孩子的独立性，要把孩子当作一个完整的、独立的个体来对待,给孩子一定的“心理空间”。
青春期的孩子不会再象小时候那样对父母言听计从。家长应尊重孩子的正确意见，有事同他们商量，逐渐给他们更多的独立权利，当然同时对他们提出更高的要求。但有一点要牢记:家长在某些事情上有“绝对权利”,平等只是相对的,要让孩子知晓不可违反的原则和不可逾越的界限。
2.学会理解和倾听孩子的内心需求, 尽可能理解您的孩子。
躬下身来主动倾听孩子代表着父母的关爱和尊重, 孩子也当然愿意聆听父母的看法。倾听中可以帮助孩子分析问题，孩子在倾诉中而逐渐明晰自己的问题，最后找出建设性的解决方法，从而让孩子逐步学会自主、负责和独立。有时孩子的问题也不一定能解决，但因为有人接纳、理解他，就能使他消除不安和焦虑。当然,有时初中孩子的观点、判断很可能荒唐甚至违背主流文化。身为家长可以反对,但要告诉孩子您懂得他的想法，明白他的感受。
3.建立友好信任的关系,尽量避免与孩子冲突.
初中阶段的孩子情绪容易冲动，在与孩子的交流中，有时由于方法、言辞不当或偏听偏信，导致孩子产生逆反心理，引发抵触情绪并有碍沟通交流。所以,教育孩子宜采取疏导的方法,让孩子把内心的感受和想法说出来.如果发生语言冲突，家长一定要冷静,可以立即采取适当方式主动停止争辩,待双方冷静后，再来开导孩子效果会好得多。
4.适时地对孩子进行性知识教育, 引导孩子恰当地与异性交往
性的逐渐发育成熟是孩子进入青春期的一个明显标志.如果事前没有充分的思想准备，孩子对生理上的巨大变化会感到紧张、困惑。在恰当的时机，采取适当的方式使孩子懂得一些性知识是必须的。这一时期，孩子的性别意识开始增强,希望了解异性并渴望得到异性的友谊,这是很正常的一种心理现象,也是孩子成长的一种表现。对此家长不必过于敏感、担心,更不能草率地贴上“早恋”的标签.
我们要承认中学生异性交往的合法性,创设正常交往的时间和空间,鼓励孩子参加各种集体活动，尽可能保证孩子精神世界的丰富和充实.这样,孩子就能够非常坦然地面对异性的交往,反而不会出现家长惧怕的结果。
既要关心孩子的学业成绩、生活起居更要关注孩子的内心需要以及品德、行为习惯的培养,为其提供所需要的成长环境，满足他们的需要,使其获得更多的力量与信心.初中生的家长是最难当的,让我们学会与孩子共同成长！