篇1：中考语文备考策略与技巧
对于面对中考的学生，新的考试形势，怎样才能科学高效地组织好今年中考备考阶段的教学和复习工作，是我们大家需要共同探讨和深思的问题，在这里，笑笑老师将给各位家长和孩子分享自己的一些经验和想法，让学生能够更加从容的面对中考！
老师关于语文复习考试的四个建议：
1、积累运用考准确：
积累运用是语文学习的基础，这部分试题大多不难，但要保证答题的准确率却不容易。经验：按老师指导复习，在复习时列出重点课文，熟练背诵，灵活运用，准确默写。在默写过程中把易错易混的名句名词进行归类，不断检测，反复校正记忆。
2、文章阅读考原文：
阅读是中考的一个重点，更是难点，现代文阅读答案就在原文里，不要凭空去想，离开了原材料恐怕谁也答不准答不会，准确解答阅读题最重要最有效的方法就是在原文中找答案。
3、文言文考课本：
文言文考课本是指课内学过的文言文，因此我们只要掌握一个原则，那就是变文言文为白话文，然后再进行阅读理解，就能巧妙应对所有试题。
4、作文写作考立意：
中考作文中，大约有30%的空间用来考查考生的写作立意，因此，要想在中考作文中拿高分，我们就要在平时写作训练中不要停留在写，还要训练“想”的深度。
温馨提示
文学常识的积累对于语文和写作至关重要，笑笑老师也为大家准备了很多文学常识方面的知识点和考题，更多精彩内容还会持续为大家更新。
篇2：中考语文备考策略与技巧
中考语文备考策略与技巧计划总结
准备即将来临的 ， 小编总结了 备考计划总结内容，以供大家参考。 1、钻研课程标准和考纲，做到有的放矢 中考命题是遵纲守本的，试卷的总体布局已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是专家们精心设计的。我们必须明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。 2、要重视基础知识的积累，强调语言运用 打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实;而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。 3、有效地使用方略，强化训练应试能力 (1)要选择方略中那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让方略服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。 (2)多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，更好配合复习计划。做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，把握知识链，实现“举一反三”，务必落到实处，抓住根本，以提高能力。而综合练习，看似全面，但作为平时训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实，平时应少做。 (3)做题要循序渐进，稳步提高。做题也应有计划性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼高手低。 (4)加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目要有相应的答题思路，也有一定答题规范要求。只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。
篇3：中考语文备考策略与技巧
在中考语文备考策略与技巧中，字音字形的正确掌握是基础能力之一。本文将重点介绍字音辨析和字形辨析的技巧，帮助考生提高在这两方面的应试能力。
一、字音辨析题
1. 答题技巧
字音辨析题主要考察考生对多音字、形声字、生僻字的读音掌握情况。常见的答题技巧包括：
A. 多音字辨析
多音字的读音往往与其意义相关，掌握“音随意转”的原则有助于正确判断。在吃不准的情况下，可以从词语的具体意义入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性较大，标“常读音”正确的可能性较小。例如，“鲜”字通常考的是其第三声的读音，因为它有多个意思，如“新鲜”、“鲜美”、“鲜甜”等。
B. 形声字辨析
对于形声字，标“不同于声旁的读音”的正确可能性较大，标“同于声旁的读音”的正确可能性较小。例如，“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。
C. 排除法
在解答字音辨析题时，善用排除法可以提高正确率。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。
总之，用排除法是一种比较好的方法，但同时也需要一定的知识积累。
2. 实例分析
以“鲜”字为例，其常考的读音是第三声，但在“鲜为人知”中则读第二声。再如“薄荷”和“单薄”，虽然都是“薄”字，但读音不同，“薄荷”的“薄”读第一声，而“单薄”的“薄”读第四声。此外，还有一些词语中的生僻字，如“谆谆教诲”的“谆”，也需要特别注意其读音。
二、字形辨析题
1. 答题技巧
字形辨析题主要考察考生对词语中容易混淆的字形的辨识能力。由于计算机处理的局限，这类题目只考别字的辨析。答题技巧包括：
A. 音辨法
逐个审读容易出错的字，通过辨析字音来判断是否为别字。
B. 形辨法
如果怀疑某个字是别字，可以通过写出几个同音字或者几个形似字来比较，帮助判断。
C. 义辨法
通过掌握的词语意义，或者通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。
D. 结构辨析法
对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字，可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字。此外，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。
2. 实例分析
在字形辨析中，考生需要特别注意那些形近字和容易误写的字。例如，“菁菁校园”和“莘莘学子”中的“菁”和“莘”，“谆谆教诲”中的“谆”，这些字不仅形相近，而且容易误写。再如“结构”的“结”，容易误写为“接”。
三、备考建议
1. 积累与记忆
字音字形的正确掌握离不开平时的积累。考生应注重日常学习中的积累，对于容易混淆的字音字形要重点记忆。
2. 理解与应用
理解词语的意义对于正确判断字音字形至关重要。考生应在理解的基础上记忆，并在实际应用中检验自己的掌握情况。
3. 练习与反思
通过大量的练习题进行训练，可以帮助考生熟悉各种题型和常见的错误类型。同时，对于做错的题目要进行反思，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
4. 合理安排时间
在考试中，要合理安排时间，对于不确定的题目可以先做标记，待完成其他题目后再回来解答，避免在一道题目上浪费太多时间。
篇4：中考语文备考策略与技巧
中考冲刺：语文科的科学备考
复习中考生心态要平和
现在的考生备考现状是，一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容仅有10分左右，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁。也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。
张老师认为，这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。
语文复习中的普遍问题
语文复习不好体现层次性。一般在中考前，各学科复习都要经过“三轮”，由于语文学科的特点，张老师认为就觉得不是很好做到这样的“轮动”，各种知识几乎都是串在一起的。
语文复习成了“古文”的专题复习。从应试的角度讲，能够让学生很实在的把握的，文言文是大头，所以，在几个月的中考复习中，基本有一半的时间都陷在文言文里，试卷的考题是课外文言文，由于学生的底子薄弱，所以教师必须把课内所有的文言文都横向、纵向的梳理，然后再去攻课外的语段，这样就造成了在这个专题上时间的巨大投入。
作文教学被忽略。虽然作文在中考的分数占到了60分，但用在上面的时间和精力很有限，主要原因是作文复习没什么效果，更多的是白浪费时间，学生的作文不是靠短期内能提高的。于是几乎所有的老师在中考复习的时候对作文都是放弃的态度。但我们知道，提高学生的语文能力，作文是最重要的，也是对学生将来是最有用的，可是，我们的教学是与学生语文发展是相违背的。
针对问题的解决策略
初三语文备考教师普遍认为，应认真解读《中考复习指南》，强化目标意识。《中考复习指南》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《中考复习指南》中所列考项，明确目标，逐题过关。
张老师建议，应准确把握三轮复习不同的重点。第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。第二轮复习进入专题复习阶段，即根据《中考复习指南》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，应该重视这一阶段的复习。第三轮复习重在模拟训练，在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的各大市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
篇5：中考语文备考策略与技巧
中考语文备考策略与技巧指导：拼音练习
崎(qí)岖(qū)殴(ōu)打(dǎ)旗(qí)帜(zhì)炽(chì)热(rè)
殉(xùn)职(zhí)和煦(héxù)绚(xuàn)丽(lì)询(xún)问(wèn)
抵(dǐ)押(yā)中(zhōng)流(liú)砥(dǐ)柱(zhù)拈(niān)轻(qīng)怕(pà)重(zhòng)
玷(diàn)污(wū)粘(zhān)贴(tiē)倘(tǎng)若(ruò)徜(cháng)徉(yáng)
哽(gěng)咽(yè)咽(yān)喉(hóu)狼(láng)吞(tūn)虎(hǔ)咽(yàn)
憎(zēng)恶(wù)恶心(ěxin)提防(dīfáng)提心(tíxīn)吊(diào)胆(dǎn)
堵塞(dǔsè)要塞(yàosāi)顽强(wánqiáng)倔(jué)强(jiàng)
篇6：中考语文备考策略与技巧
1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
2、三国：魏、蜀、吴。
3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。
4、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。
5、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。
6、苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。
7、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。
8、曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》(又称《石头记》)，它问世后就广为流传，深受人们喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题。
9、鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”；
臧克家因诗作多为农村题材，有“泥土诗人”之称；
田间被闻一多誉为“时代的鼓手”(擂鼓诗人)。
10、岁寒三友：松、竹、梅。
11、花中四君子：梅、兰、竹、菊。
12、文人四友：琴、棋、书、画。
13、文房四宝：笔、墨、纸、砚。
14、四库全书：经、史、子、集。
15、《诗经》“六义”指：风、雅、颂(分类)、赋、比、兴(表现手法)。
16、唐诗、宋词、元曲、明清小说。
17、桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁：第一。
18、三纲五常：“三纲”：父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲；“五常”：仁、义、礼、智、信。
19、“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
20、三皇：天皇、地皇、人皇或伏羲、女娲、神农；
五帝：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
21、五金：金、银、铜、铁、锡。
22、五味：酸、甜、苦、辣、咸。
23、五行：金、木、水、火、土。
24、“永字八法”是说“永”字具有：点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八种笔画。
25、古代的学校有庠、序、太学等名称，明清时最高学府为国子监。
26、三教九流：“三教”：儒教、佛教、道教；“九流”：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。
27、古代科举考试(从隋代至明清)：
A童生试，也叫“童试”，应试者不分年龄大小都称童生，合格后取得生员(秀才、相公)资格，这样才能参加科举考试。
B乡试，明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，第一名叫解(jiè)员。
C会试，明清两代每三年在京城举行的一次考试，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。
D殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花，合称“三甲鼎”；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。
篇7：中考语文备考策略与技巧
针对语文科目而言，初一期中考试备考，学生需要注意三个方面：第一个方面，关于基础知识部分。基础知识以学校已学的课本内容为依据，进行题目设置。同学们因为马虎大意，复习的不到位，这一部分扣分是历年进行试卷分析时发现最多的一个部分，请同学们一定引起重视。不可因为已经有明确范围、平时课堂上见过就掉以轻心。尤其是期中考试会选择一篇课内文章进行现代文阅读，而恰恰是这篇课内阅读，成了扣分的重灾区。
第二个方面是关于课外阅读文章。同学们此时盲目的押题、突击学习题型及答题技巧，效果都不是很好。在这半个月中，初一同学们能做的是将从小升初暑期衔接班开始，一直到现在所学的全部阅读题型及相应的解题技巧进行复习，配以适量的阅读练习即可。这些题型的总结本身针对的就是初一上学期学习内容，充分复习已经完全够应对此次考试。
第三个方面，关于作文的备考。身处刚进入初中的这个时间段，同学们对曾经学习生活六年的小学以及刚进入新初中的新鲜与适应，彼此之间的对比不乏是一个比较好的命题方向，同学们可以针对自己进入初中后对校园、对同学、老师、学习等各个方面的印象、感受，在考试前做个小小的总结。另一方面，对情感的关注是个常考常新的话题，同学们也可以在家庭亲情或师生友爱等方面备考。
充分的准备永远是必要的，愿初一的同学们在此次期中考试中能够查缺补漏，明确自己的优势，及时发现自己的不足，为今后的初中学习奠定坚实的基础。
篇8：中考语文备考策略与技巧
语文专家教你攻破阅读难点
“中考语文，审题很重要！”、“今年的中考数学，要学会应变！”上周日上午，在《升学周刊》“初三学习”精华本《中考金手指》的首发式公益讲座上，市著名的语文教学专家、多年从事初三语文教学专家陈庭茂老师面对面指点前来购书“取经”的家长和学生。
“三步走”解题思路“攻破”现代文阅读
针对目前初中学生普遍薄弱的现代文(尤其记叙文)阅读的问题，陈老师介绍了一种“三步走”的做题思路来攻破这一薄弱环节。
首先是加强整体阅读，即快速地通读文章和题目。这里的整体既是指看清整篇文章，也指看清所有的题目以及有关材料、相关链接等。例如的《蒙娜丽莎的微笑》一文中，有道题是要根据“相关材料”完成的，而很多同学根本没有看到全文下方的“相关材料”，摸不着头脑；又如去年有一道关于中国瓷器的题目，是要结合文章旁的图案来回答问题，有些同学却忽视了图片，随意发挥……这些错误都是由于没有把所有信息都看完整。除此之外，还要注意题干中的“敏感”字眼，比如“这个”和“这些”，回答的时候就需注意答案是否已完整。
第二步，是把握整体理解。现代文阅读中常有“这句话表达的感情是？”、“这一段所起的作用是？”此类的题目。而要把握这些题目，光理解一句话或一个段落是不够的。陈老师举了一个例子，比如往年考过的《成全一棵树》这篇文章，从标题看貌似是写物，而实际上，它是通过写树而引申到写人。最后的思想感情实际是落在“人”，而非“物”上。因此，片面地理解往往不能答出最深入的准确答案，根本问题还是“审题”！
第三步是注重感悟鉴赏能力的培养。中考语文中常有感悟题或是鉴赏题，感悟题通常着重于对思想内容的理解；鉴赏题着重于对写作特色的赏析。陈老师坦言做感悟题的关键是“实在”，不要空谈，也不要空表决心，重要的是能联系文章内容，实实在在地写出感想。而对于鉴赏题，陈老师推荐给同学们几个角度去赏析，比如记叙文中的“环境描写”、“人物描写”、“修辞手法”、“象征手法”、“托物言志”、“情景交融”、“开头结尾”……等等角度；而议论文中有“层进式论证结构”、“并列式论证结构”等角度。从这些角度去鉴赏，通常都有“料”可写。
文言文：步步为营，各个击破
中考文言文部分总共有四块部分，分别是文言文默写，解释词语，课内文章理解和课外文言文阅读，在中考试卷中占38分，且是考卷的第一部分，如何在考试中开好头，陈老师就此对文言文阅读的每块内容进行了讲解。
文言文默写方面，共有5个句子，每句3分，总计15分。要默写的句子一般来自于每年4月份公布的考纲中，大约20篇左右，目前3月份，考生可以参考，两年的参考篇目，因为一般来说，篇目的改动不大。5个句子中，前4句一般是填空式的，即给出上句或下句，写出相应的句子，第5题则是理解性默写，稍有难度，如去年考到《岳阳楼记》中表现洞庭湖早晚天气变化的句子，考生需要根据文章的内容和大意，判断出正确答案，即“朝晖夕阴，气象万千。”
陈老师指出，在默写中，无论多、漏、错写一字都要扣一分，从往年看，默不出的同学很少，多是因为错别字扣分，其中别字占大部分。同时，因为字迹潦草，导致阅卷老师判定该字为错别字的也不在少数。陈老师说，文言文是考试的第一部分，不存在因为手酸导致字迹潦草的问题，考生应当认真答题，字迹清楚，这里的15分比较基础，即使全对也不能说明考生水平很高。当然，有一些句子是比较容易被考到的，应当重点复习：1、能体现文章主旨、中心或者作者思想感情的句子；2、在今日仍在升温，经常被用到的句子，如《出师表》中的“受任于败兵之际，奉命于危难之间”；3、优美上口，具有文采的句子，如诗歌中的对偶句，往往出现于律诗的三四五六句和一些四言绝句中；
第二个部分“解释词语”，一共两个词语，占4分。陈老师指出，词语范围一般出自光明日报出版的《中考文言诗文考试新篇点击》后面的150词实词表格。而在四月份，市教委同样将划定20词左右的范围；
在这个考点也有一些重点需要关注，1、一词多义词，如《桃花源记》中，“舍船而去”，“屋舍俨然”中的舍分别是“抛弃”和“房屋”的意思；2、古今异义词，即同一词在古代和现代有不同的意思，如《捕蛇者说》中“牺牲玉帛”中的“牺牲”在现代指为“某种事业付出生命”，而在古代则是指“祭祀用的猪、牛、羊等”；3、词性活用词，如名词作动词，形容词作动词等等；4、通假字，此类型一般很少考到；
课内理解部分，范围一般为25篇，同时考生可以去掉近年考过的篇幅去掉，同时对于今年命题老师所在区的模拟卷中考过的篇幅也可以不用花大量时间复习，因为该类文章放到全市统考中，会造成不公平竞争，所以出现机会不大；再去掉一些不太容易出题的文章，大致剩下15篇左右的文章可能会考到，且多是一些有故事情节，可以从中悟出道理的作品。
在缩小了考试范围后，考生仍要主要此部分的主要考点：1、文学常识和文体知识(2分)。文学常识一般指文章的作者、朝代、出处等，其中多为名篇，或是作者较为有名如柳宗元，欧阳修等文豪；而文体知识这一块，往年没有考，去年一度也传出要考，最终没有，今年估计会在考题中涉及，如“说”、“记”、“表”等文体，考生应当掌握这些文体的适用范围以及特征；2、句子解释(2分)。要指出，句子解释不等于句子翻译，要求较低，一般一个句子中有2个左右的关键词，答对了一般就能得分；3、文本内容理解(3分)，大体来说，所选文章多篇幅较短，题型设置也主要集中在“文章的主要内容”、“作者的思想感情、见解主张”等方面；
最后一部分课外文言文，占12分，有4个考点，前3个和课内理解一样，第4部分则是“作为学生阅读该篇文章后能够悟出什么道理，得到什么启示”。陈老师指出，目前上海考生普遍有的一本教材《文言读本》(光明日报出版社)，其中的文章很大可能考不到，可以作为平时训练的材料，所以复习该块内容的时候，应该回到课本，从课本入手，掌握文言文的规律，从而能在考试中应付自如。
篇9：中考语文备考策略与技巧
纵观历年 文言文，题型稳定，分数稳定。但是考查的侧重点越来越倾向于对于文章的理解以及对知识点的运用，可以说这是对考生从传统的识记能力转向理解运用能力的考查。所以，崔老师提醒孩子们，备考文言文时要注意以下三点：
考查方向始扭转
考纲调整中删除了《叔向贺贫》和《捕蛇者说》这两篇文章，新增《伯牙善鼓琴》和《得道多助、失道寡助》，但是这并没有在今年的 中体现出来。然而虽然在文言文的选择上并没有选择新加入的文章，但是我们从考题的具体内容上可以发现，考查方向有别于往年的。除了，常见的对实词的解释，对重点句子的翻译之外，第三题开始注重考查孩子们对整个文言的理解程度，以及对文章具体内容的筛选对比能力。也就是说，需要在原文找原句回答的基础上，加入了考生的自我“感悟”这一层面。
考题内容更加灵活，对考生的自我表达能力要求更高。考生是否能够用语言表达出与文言所体现的主旨一致的自我感悟。这样看来，中考对语文文言文的考查越来越开放化，开始倾向于对于学生发散性思维的考查，考查的内容也越来越注重理解与运用。
警惕题型微变化
从今年的具体题型来看，对实词的考查依然是偏重于对古今异义、词性活用等方面的考查。这就要求考生一方面识记重点词汇的同时更需要掌握其中的方法。除了要清楚最基础的成分之外，还要加入理解性记忆，切勿死记硬背。
语句翻译，说白了就是实词+语句连贯，考查到的仍然是那些在文言文中很常见，并且实用性的实词。要求考生必须在翻译中体现出来，扣住采分点。如今年考查到的 “假”“虽”“卒”等。其中考查到了一词多义。而这些词汇一直到高中都会常见且常用到。只是相对于高中来说较浅显。可以说初中是在为高中的学习打基础，这就要求考生一定要在日常的学习中做好积累，最好有一个语文的改错本。
备考方向全方位
从改革的整体趋势与侧重程度来看，后期对文言文阅读也极有可能直接从“感悟”出题，形式也会更为灵活。语文总体分值的加大，必然会辐射到各个部分，对传统文化的重视程度可能不只是加入以史地政为背景的文段阅读，文言文是一个最直接体现传统文化的部分，所以分值上很有可能看涨。文言文对于考生是个难点，题型的灵活，分值的上升，会成为后面学习中需要克服的阻碍。而对于明年最后一届总分还是120的考生来说，过渡期就要“以不变应万变”，照常积累文言知识，但是更要关注变化，从新题型中做好备考准备。
所以说，孩子们在学习文言文的过程中，一定不可盲目而行，了解了学习方向，才能更好的备考。
篇10：中考语文备考策略与技巧
语文是一门工具性极强的基础学科。语文学科的能力是指用语文基础知识分析问题、解决问题的能力，这种能力的提高靠的是实践。本学年，本学科的学习依然要体现新教学大纲和新课程标准的精神和要求。为了便于学生学习掌握，梳理知识，进一步编织学科知识的网络，把握每一个知识点的内在联系和内部规律。
(一)汉语知识
1、语音
能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。识记汉字与运用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会正确注音及运用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。
2、标点符号
掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解标点符号知识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。
3、汉字
识记、掌握课文中规定的常用字，做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常用字的字义，特别是要了解多音多义字在不同词语中的意义。能用部首检字法查字典、词典。掌握、区分、运用：一是掌握课文中的汉字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要准确掌握运用祖国的语言，就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点，总结容易产生错字、别字和读错字的原因，把字写规范、读准确，还要善于利用字典、词典。字典、词典是我们学习的良师益友。
4、词语
掌握 课本中的注释、课后练习中出现的词语，以及课文中的常用词语。能结合一定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语的感情色彩。
掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用词语，做到会读、会写、会用，重点掌握课文下注释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在一定语言环境中的含义，包括词义、引申义、比喻义，能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能分辨词语的感情色彩，辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。学生在语文学习中要把每篇课文下的注释中的词语要多看一看，有重点地记一记，写一写，做一些积累，学会在一定的语境中揣摩、理解词语的意义。
5、语法
了解词的分类，能在语境中辨析词类。了解短语的分类，能辨析短语的类型。能分析单句的成分，了解复句的主要类型，会分析二重复句。能够辨识、修改病句。
语法知识及运用：一是了解掌握词的分类(名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词);二是了解短语的结构类型(并列、偏正、动宾、主谓、介宾等)，熟悉几种成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟练的造句能力;四是复习巩固复句的主要类型，了解常用的关联词语，帮助理解文章的内容及其结构;五是能修改常见的语病。学习语法是为了帮助我们正确地运用语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要有重点地进行归类梳理，通过辨析比较，不断加深理解，以求达到熟练掌握。
6、修辞
能辨析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞知识，能在具体语段中指出所使用的修辞方法，并简要说明它们对表达思想内容的作用。能体会不同句式的不同表达作用，并根据表达需要变换句式，选择句式。注意语言的简明、连贯、得体。正确辨识运用：一是能辨析八种修辞方法;二是学会根据不同的表达需要变换句式;三是语言的简明、连贯、得体。学习语法是为了把话说得简明、通顺、正确;学习修辞方法则是为了把话说得好。
(二)文体、文学知识
1、记叙文
运用记叙文的知识阅读记叙文(包括童话、通讯、传记)能理解文章的思想内容和记叙的特点。理清文章的思路，找出文章中前后关联、照应的词语和句子，划分文章的段落、层次，归纳段意、层意。抓住一段文字的中心，找出关键性语句，准确理解词语、句子的意思。感受文章的语言所表达的思想感情，概括文章的中心思想。了解叙述、议论、描写、抒情、说明几种表达方式，分析叙述中议论、抒情的作用。
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，通过记叙具体、真实的人物和事件来反映生活的一种常用文体。一是运用记叙文的有关知识来整体感知文章的大概内容。记叙文的知识包括记叙的要素、人称、顺序。在阅读记叙文时可运用这些知识，迅速理清文章思路，把握文章内容梗概。二是掌握文章的结构特点，准确划分记叙文的层次。分析文章的结构、划分文章的层次，要着眼于全文，在认真阅读的基础上，从文章整体上把握。先逐段阅读来掌握全篇的内容，然后看详写了什么，略写了什么;按什么顺序写的，段与段之间是怎样过渡、衔接的;开头和结尾是怎样安排的等等。找到它们，有助于层次的划分。三是正确归纳、概括记叙文的段意和中心意思。概括段意应该根据段落的特点，采取相应的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有点明段意的中心句，这样摘出中心句就可以了。②摘要归纳法，如果段中的几层意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末归纳法，如果段中的几层意思是层层深入的，就摘取最后归纳的意思。④综合归纳法，如果段中的几层意思是并列的，就把几个意思联结归纳出一个主要意思。四是找出文中关键性词语，体会这些词语在语言环境中的意义及表情达意的作用。阅读记叙文时，一定要注意理解、分析关键性词语对表达中心的作用。关键性词语，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含着深刻思想意义的词语。辨析关键性词语的方法很简单，先通读全文，对文章中心思想有了一定的了解以后，便可较为准确地把握了。五是写人记事文章的写作。
2、说明文
运用说明文的知识阅读说明文，理解文章说明的内容(明确说明的是什么，把握被说明事物的特征或所阐明的事理)。理清说明的顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)。能分析文章运用的说明方法。分析说明文的层次及层次之间的关联、过渡、概括层意。能抓住一段文字的中心句并且能分析体会说明文简洁、准确的语言。说明文是以说明为主要表达方式，介绍、说明客观事物或阐明事理的文章。说明文要求对事物的特征做出直接的说明，一般不要求有感性形象的描绘，说明文还要求说明事物的形状、性质、成分、功用等等。不需要对事物直接发表议论，它是以说明为主要职能，这也就是它区别于记叙文、议论文的最明显的特征。既然这样，我们在读一篇说明文时，就要思考它说明了哪些内容，这些内容之间有什么联系，文中说明的是什么事物或阐释了什么事理，这个事物或事理的特征，本质是什么，作者是按照什么顺序说明的，作者采用了哪些说明方法，才将事物的特征弄清楚。阅读说明文应注意以下几点：
一是从题目入手，理解把握说明的主要内容。
二是分析各段说明内容之间的联系，准确把握事物的特征或本质。
三是理清、熟练掌握说明的顺序。
四是要重视理解各种说明方法在文中所起的作用。
五是认真分析说明文的语言特点。
六是简单说明文的写作。
3、议论文
掌握议论文的特点，理解文章的内容，了解作者的态度和观点。能理清文章论述的层次，从文中找出或概括论点，并理解中心论点与分论点的关系。能分析议论文的论据，理解论据与论点之间的关系，并了解它们在阐明观点方面的作用。理解文章的论证方法及其作用，能区分立论、驳论两种论证方式，理解议论文准确、严密、富有概括力和强烈的感情色彩的语言。议论文是运用事实和道理论证或反驳某种观点和主张的文章体裁，它的主要表达方式是议论。议论文在表现手法上运用概念、判断、推理的逻辑形式来论证、阐明客观事物的道理，注重以理服人。
阅读议论文时要注意以下几点：
(1)理清作者思路，掌握文章的结构，从整体把握全文;
(2)准确掌握每篇议论文的论点，正确分析议论文的论据类型，论证方法及作用;
(3)了解论证方式，体会议论文概括、准确、鲜明、严密和强烈的感情色彩的语言。
(4)简单议论文的写作。
4、小说、散文
运用小说三要素的知识阅读小说，要把握住人物的性格特点。要认识小说是如何通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想的。要认识小说的环境描写对表现人物的身份、地位、行动、心情、以及渲染气氛上的作用。
阅读散文注意抓住线索，注意分析散文中运用的修辞方法，体会其作用。
(三)文言文阅读
文言文是用古代汉语写的文章。古代汉语与现代汉语有很大的区别，要能读懂文言文必须积累一些古代汉语的知识，并熟读、背诵一定数量的文章逐渐获得文言语感，舍此没有其他的捷径可走。中学阶段，只是初步培养学生阅读文言文的能力。所以应从以下几点入手：
1、能顺畅地朗读文言课文，首先要加强朗读、诵读。读准生字字音和古音字字音、读准多音字字音和通假字字音，读好停顿。
2、能借助课本上的注释或工具书了解课文的内容。
3、背诵、默写教材规定的篇段和熟记有关的文学常识。
4、要把握文章的内容要点，能够归纳文章中心，概括段意。
5、能够回答课后练习中有关课文内容方面的问题。每篇课后所设练习，目的是引导学生分析、理解课文的思想内容，巩固和扩展学习成果，在原有基础上逐步提高。同学们一定要独立、认真、仔细地完成这些练习。练习之后，要认真分析自己正确或错误的原因，在这个过程中来加深对课文内容的理解，提高对课文内容熟知的程度，提高阅读文言文的能力。
篇11：中考语文备考策略与技巧
中考语文备考策略与技巧复习文言文实词
一、文言文实词
古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词。
(一)古今异义
在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：
①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。
②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。
③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗〈即地位低见识浅)，而现在是品德恶劣、不道德的意思。
④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒， 楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。
古今异义的单音词集录
去汤郭寻〔不久)走裙致词(对一一说话)但〔只是)赞(传记结尾处的议论文字)曾(还、尚且)谢〔道歉)借(即使假设借第令勿斩)比(等到比至陈)间控〔拉开)恶〔怎么)委池入出发举征〔征验)夫或〔有的人某人)进退忠(尽力做好本分的事)狱鄙再向〔过去的以前的)师(军队取法)
古今异义的双音词集录
绝境交通妻子无论前途〔前面的路程)所以〔一一的方法一一的原因)会计(聚会商议)往往经纶(筹划治理)亲戚〔今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员古意：父母兄弟至亲骨肉)南极 (从南面到达某地)排空(冲向天空)卑鄙〔低微而鄙俗)痛恨〔痛心和遗憾)开张感激〔感慨而激动)牺牲于是(介词于和代词是的连用)以为(把一一作为宅边有五柳树，因以为号焉)可以明年几何〔多少)。
(二)词类活用
文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况：
①名词活用为动词
如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。
一狼洞(打洞)其中
妇抚儿乳(喂奶)
名(取名)之者谁
公将鼓(击鼓)之
置人所罾(用网捕)鱼腹中
狼不敢前(上前)
愿为市(买)鞍马
不能名(说出)其一处也
②名词作状语
如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。
其一犬坐于前(像狗一样)
③形容词活用为名词
如：“此皆善良”中的“善良”指善良、诚良的人。
温故而知新(旧的知识新的知识)
择其善(优点长处)者而从之
亲旧(亲戚朋友知其如此)
将军身被坚执锐(坚固的盔甲锐利的武器)
百废(废弃的事情)具兴
④形容词活用为动词
如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近，疏远。
京中有善(擅长善于)口技者
恢弘志士志气(发扬光大)
⑤动词活用为名词
如：“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”意为出产的东西，收入的东西。
猛浪若奔(奔跑的马)
屠(屠户)惧，投以骨
⑥意动用法
某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为…… 是……”
A：名词的意动，主观上认为宾语是什么
例：父利其然也。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的"
B：形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。
例：不耻下问(认为…是耻辱)
一览众山小(认为…都是渺小的)
固以怪之矣(认为这样很怪异)
⑦使动用法
A：动词的使动用法。广故数言欲亡，忿恚尉(使…恼怒)
B：形容词的使动用法。苦其心志，劳其筋骨 无案牍之劳形(使…劳累)
(三)一词多义
古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓多义，即既有本义又有引申义，比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。
篇12：中考语文备考策略与技巧
中考语文归根到底是考查学生的字词句能力，因为字词句构成我们写作、阅读、表达的能力。如今大家对字词很重视，却常常忽略对句子能力的训练。提高理解分析句子能力，对于阅读理解是很大的帮助。下面是两个方面的方法，希望对大家理解分析句子备考有帮助。
1、理解句子的含义
首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
例如：结合具体语境，说说文章第④段中画横线句的含义。画线句何必非要看到下蛋的鸡呢？用了比喻的修辞，形象有趣；再联系上文，有人看了钱钟书先生的文章后慕名来访，不难理解它的真实意思：读到好文章并不一定要了解作者，也没必要特意拜访作者。
2、分析某句话在文中的作用
一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
（1）在文章开头，内容方面上：（议论、抒情句）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展（记叙文），或设置悬念、吸引读者（记叙文）等。
（2）在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；结构方面：承上启下（过渡）；概括分论点（议论文）等。如果句子单独成段，还有强调的作用。
（3）在文章末尾，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。
篇13：中考语文备考策略与技巧
【中考考点】初中语文作者作品整理大全
1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客：苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照(女词人)
5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。
6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。
9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》)，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。
14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)
15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：
儒家：孔子孟子
法家：韩非子
道家：庄子、列子
墨家：墨子
16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤
17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄
18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：秦始皇嬴政汉武：汉武帝刘彻
19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜)，他“不为五斗米折腰”。
20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
21、中国吝啬鬼的典型：严监生。
篇14：中考语文备考策略与技巧
中考语文备考策略与技巧：如何抓住80%的分数
关于看书的方法，提出下面的方法供你参考：
第一，读课本应该注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，特别要集中力量对教材中的关键性知识(人们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解各知识点之间的相互关系及其前因后果，同时要找出知识疑难点。
第二，读课本，画出方法(研究问题的方法)。疑难点在课本里，研究问题的方法是在研究解决各个问题的过程中体现出来的，而且一些典型的、常用的方法还会在书中多次反复出现，阅读课本时应该多留心、多揣摩，逐步加深对研究方法的领会。
第三，每一门学科的知识点都是有特点的，看书时全明白，合上书后又怎么样？做题时能不能运用？这都需要知识点在脑海中落实到位。每看完课本的一部分，不用课本能不能了解里面知识点的区别和联系，这很重要。基本概念需要正确的理解，要把最细致的地方搞明白，虽然数学、地理、历史、政治都很重视整体的知识架构，但最基础的还是一个个知识点，只有把一个个知识点扎实掌握了，那么你也就会“一看见题目就知道怎么做”了。
第四，要做到以书为主，以题为辅。看书时要注意我们在平时的联系和考试中，错什么补什么，每个环节都有对应的知识点，不要排斥滚动式的知识点复习，如果有不清楚的地方还要反复看，这样逐渐就能演变成板块式的知识点，形成整体知识网络。
第五，掌握知识点不是单纯指看书背下来，而是掌握知识点在生产、生活中的联系和应用。看书时能懂，合上书就忘记是不行的，将课本中内容在脑海里反映出来才可以。
第六，分析比较各知识点之间的联系，不用弄得太复杂，比较的方法很多，比如图形法、列表法、图标结合法等。锻炼自己的发散思维和知识点的迁移能力。做这项复习时靠的是归纳课本总结方法，而不是靠大量做题。
第七，读书的时候多总结，然后自己给自己提问题，把问题都写下来，然后再逐一解决问题，同时做到一边看一边自己列提纲，把每章每节的主要内容都写下来，这样有助于理清脉络，顺畅思路。只要你把课本上所有的知识点梳理、理解和消化了，那么你的成绩也就自然而然的提高了。
第八，在日常的学习之中把课本上的知识点、关键点(比如词语、概念、定义、基本语法、逻辑、章法、定理、公式以及具体的运用和计算)尽可能烂熟于心，同时在学习、听讲、笔记时善于抓住要点、重点、难点和知识点，并把要点、重点、难点和知识点分解而形成自己的知识结构体系，达到加深理解记忆，灵活运用的目的。在用好、学好课本知识的基础上，再做相应的题目对所学知识进行巩固，做完题之后要思考总结解答这类题目的技巧，从而使自己有效掌握知识以及提高知识的运用能力。以上这些做好了，你的学习一定会突飞猛进的。
篇15：中考语文备考策略与技巧
语文初中三年级二三轮备考计划
一、要提前做好合理的计划。
1、教学书籍学生应该认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。一般先以课本为先，书上的内容是基础。在掌握的基础上，按层次补缺和提高。
2、考试说明都以考纲为主，一般考试不会偏离考试说明，学生的复习应该围绕考试说明，而不用到处寻觅其他良方。
3、综合模拟这是提高学生综合逻辑、综合成绩的环节，学生应该多做练习、懂得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后循环地做，从而形成一种巩固。要对难题多思考分析，作业要认真完成并完全弄懂。
二、要明确每个阶段的复习重点。
(一)应当重视语言材料的积累。
学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。
(二)应当突出阅读和写作能力的训练。
1、阅读
阅读写作能力的考查始终是 语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，学生应认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。
(1)明确阅读的基本思路和步骤。虽然同学们每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识,所以在复习时，了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。可尝试将阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。
(2)在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
(3)提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差,修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多。
2、写作
1、学生要学会积累。可以把平时得分高的文章和一些看到过的范文收集起来，并适当作些记忆。
2、看一些有深度的文章，并进行一下背诵很有必要。当然，背的过程中用不着一字不差，关键是体会其中的语境、语感。
3、还需要在作文结构上进行训练，特别是开头和结尾的训练，这有助于学生理清思路。因为在60分钟的作文时间里，学生要写出有新意的文章存在着难度，所以首先要做到规范。
4、还须要求学生经常浏览报刊杂志,搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。