初三生的学习生活已经如白驹过隙，转瞬即逝。随着一个半月的光阴悄然流逝，一些初三老师开始发现，不少学生仍旧在课堂上迷失方向，未能充分利用宝贵的45分钟。中关村中学的张进老师对此提出了建议，认为初三生应该在三个方面下功夫，以确保课堂听讲的效率。
课堂学习，作为中学生获取知识的主渠道，其效率的高低直接关系到学习的成败。每一堂课的45分钟都承载着老师精心准备的精华知识，这些时间一旦错过，便永远无法挽回。因此，初三生应当珍惜这每一分每一秒，全身心地投入课堂学习中。
首先，带着问题去上课。不少学生在课堂上感到迷茫，收获甚微，原因往往在于缺乏对新课内容的前期准备。如果学生能够提前预习，就能够排除对新课理解的障碍，从而更加轻松地听课，将精力集中在理解和思考问题上。
在听课时，由于预习的铺垫，学生对老师讲授的内容会有所准备，并且可以将预习中遇到的重要问题和疑惑带到课堂上来，紧跟老师的思路，逐一解决这些问题。同时，通过比较自己在预习中对新课的理解和老师的解释，可以加深对知识的理解。
当黑板上出现例题时，学生应先独立思考，然后再与老师的方法进行比较，这有助于对知识的深入理解。
其次，课上不钻牛角尖。有些学生在听课时容易陷入“牛角尖”，即在遇到不懂的地方就停下来自己研究，这样很容易跟不上老师的节奏，甚至错过更为重要的内容。课堂上的每一分钟都极其宝贵，不容浪费。因此，如果遇到不懂的问题，可以暂时放一放，不必因此影响其他内容的学习。
可以先在课本上做好标记，当老师从另一个角度讲解或联系到后续问题时，可能会突然明白。如果仍然不明白，可以在课后向老师或同学请教，直到弄懂为止。这样就不会影响课堂上的听课效果。
听课为主记为辅。记笔记虽然重要，但有时也会成为干扰课堂学习效率的因素。有些学生整节课都在忙于机械地抄笔记，这不仅容易错过重要内容，还无助于独立思考。在课堂上，学生应该正确处理听课与记笔记的关系，以听课为主，记笔记为辅。
在课堂上，记笔记是必要的，因为它可以帮助我们记住知识点，为复习提供基础。然而，并不是所有内容都需要记下来。对于书上已有的内容，无需重复记录；应该着重记录的是书上没有的定理、定律、典型例题和典型解法，以及自己不理解、不清楚的部分和老师反复强调的内容。这些才是真正有价值、需要记录的材料。
如果什么都记，不仅影响听课效率，而且事倍功半。
初三生提高课堂听讲效率的关键在于做好预习、避免陷入“牛角尖”，以及正确处理听课与记笔记的关系。只有这样，他们才能在短短的45分钟内，最大限度地吸收知识，为自己的学习之路打下坚实的基础。