篇1：中考阅读理解技巧精讲
一、阅读引言
要注意章节标题，因为它标出了课文主题;2.要注意理解段落大意，弄明白引入新知识的直观素材;3.要抓住关键字、词、句和重要结论，这对于理解新知识非常重要。
二、阅读概念
要正确理解概念中的字、词、句，能正确进行文字语言，图形语言和符号语言的互译;2.要注意联系实际找出正反例子或实物;3.要弄明白概念的内涵和外延，就是说既能区分相近的概念，又能知道其适用范围。
三、阅读定理
要注意分清定理的条件和结论;2.要探讨定理的证明途径和方法，通过与课本对照，分析证法的正误、优劣;3.要注意联系类似定理，进行分析比较、掌握其应用;4.要思考定理可否逆用，推广及引伸。
四、阅读公式
要弄明白公式的来龙去脉，会推导公式;2.要明白公式的特征并能想法子记住;3.要注意公式的应用条件，弄明白有关公式的内在联系，了解公式的运用、逆用、合用，变用和巧用。
五、阅读例题
要认真审题，分析解题过程的关键所在，尝试解题;2.要和课本比较解法的优劣，并使解题过程的表达既简捷又符合书写格式;3.要注意总结解题规律并努力去探求新的解题途径。
篇2：中考阅读理解技巧精讲
中考阅读议论文是语文考试中的一个重要组成部分，它不仅考验学生的阅读理解能力，还要求学生能够准确把握文章的中心思想，分析论点和论据，以及理解论证过程。本文将深入探讨中考阅读议论文的特点、要素、结构、分类、论证方法，并提供一些解题策略与技巧，帮助学生更好地应对这一类型的阅读理解题目。
一、议论文的特点
议论文是一种以议论为主要表达方式的文体，通常包含论点、论据和论证三个要素。它以鲜明的态度表明观点或主张，并运用充分的材料来证明这些观点或主张。议论文可以分为立论文和驳论文两种类型。立论文是从正面论述其观点，而驳论文则是对反面论点进行驳斥，以确立正确的观点。
二、议论文的要素
1. 论点：论点是作者对所论述的问题所持的观点、态度。在议论文中，论点有中心论点和分论点两种。一篇议论文可能只有一个中心论点，也可能包含多个分论点。
2. 论据：论据是用来证明论点的材料、依据。论据可以分为事实论据和理论论据两类。事实论据包括具体事例、数据、现象等，而理论论据则包括科学原理、定律、定理等。
3. 论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法。论证有归纳法（从个别到一般）和演绎法（从一般到个别）两种基本方法。
三、议论文的结构
议论文的结构通常包括引论、本论和结论三个部分。
1. 引论：引论是议论文的开头部分，它的作用是提出问题，吸引读者兴趣，并引出文章的中心论点。
2. 本论：本论是议论文的主体部分，主要任务是分析问题，通过论据来论证论点。本论的结构可以采用并列式、对照式或层进式。
3. 结论：结论是议论文的结尾部分，它的作用是解决问题，重申论点，并作出结论。
四、议论文的分类
1. 并列式议论文：文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。
2. 对照式议论文：文章通过把两种事物或两种观点进行对照，来论证论点。
3. 层进式议论文：文章的层次一层比一层推进、深入，结构上呈现出明显的递进关系。
4. 总分式议论文：文章结构可以分为先总后分、先分后总或总－分－总等形式。
五、议论文的论证方法
1. 例证法：通过运用典型事例来证明观点。
2. 引证法：引用经典、名言、谚语等来证明论点。
3. 喻证法：借助形象的比喻来说明论点，使抽象的道理变得具体、生动。
4. 对比法：通过对比反向事例或正反观点来证明论点。
六、中考阅读议论文的解题策略与技巧
1. 快速阅读，把握文章主旨：在阅读议论文时，首先要快速浏览文章，了解文章的主题和中心论点。
2. 分析论点和论据：找到文章的论点和论据，理解它们之间的关系，这是理解议论文的关键。
3. 识别论证方法：了解文章使用了哪些论证方法，有助于更深入地理解作者的观点。
4. 注意语言和修辞：议论文中的语言往往具有逻辑性和说服力，注意作者如何运用语言和修辞来支持论点。
5. 练习答题：通过大量的练习题来提高解题速度和准确性，熟悉不同类型题目的解题方法。
七、实战演练
请看以下议论文段落，并尝试回答相关问题：
\"在这个信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的新闻和信息。然而，并不是所有的信息都是真实可靠的。因此，学会辨别信息的真伪至关重要。首先，我们要关注信息的来源。一个可信的消息源通常具有良好的 reputation 和专业的编辑团队。其次，我们要看信息的细节是否一致，是否有矛盾之处。
最后，我们还可以通过多方验证来确认信息的真实性。只有这样，我们才能在海量的信息中找到真正有价值的内容。\"
问题：
1. 这段文字的论点是什么？
2. 作者提出了哪些论据来支持论点？
3. 作者使用了哪些论证方法？
答案：
1. 这段文字的论点是：学会辨别信息的真伪至关重要。
2. 作者提出的论据包括：
- 关注信息的来源，一个可信的消息源通常具有良好的 reputation 和专业的编辑团队。
- 检查信息的细节是否一致，是否有矛盾之处。
- 通过多方验证来确认信息的真实性。
3. 作者使用的论证方法有：
- 举例论证：通过提及“我们每天都会接触到大量的新闻和信息”，举例说明信息泛滥的情况。
- 道理论证：提出“学会辨别信息的真伪至关重要”，并通过分析信息来源、细节和多方验证来阐述道理。
- 对比论证：通过比较可信与不可信的消息源，强调了辨别信息真伪的重要性。
篇3：中考阅读理解技巧精讲
现代文阅读，是中考必考题，在中考语文科中的分值占比仅次于作文，可见其重要性。而现代文阅读，也是很多同学的痛点，拉开分数差距的关键，由于题型多涉及主观题，这也是难度大的原因之一。如何去对原文进行分析文学写作要素、揣测作者的写作意图、还要有效地组织语言来准确表达方能达到满分或高分?下面和大家分享部分现代文阅读表达技巧分析术语的归纳知识：
一、叙述人称
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
二、叙述方式
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称花开两枝，各表一朵，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写
总体来说，描写有以下一些作用：
①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
比拟：给物赋予人的形态情感(拟人)，描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。
反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
五、结构安排
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;
烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;
尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文;
中心句点明中心、揭示主旨;
点睛句点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆;
矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
六、表现手法
象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的托义于物也就是借此言彼，主旨含而不露，隐而不晦。
衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等
作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
除了以上几方面，现代文阅读还会涉及到表达方式、语言、议论文论证方法等许多方面的知识，同时，有了这些基本知识框架，更重要的是如何在实践运用。
篇4：中考阅读理解技巧精讲
初中语文现代文阅读解题技巧与应试策略
分三大板块，议论文，记叙文，说明文
议论文阅读知识与技巧
一、议论文的三要素：
论点、论据、论证。
二、论证方法：
道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式：
立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)
四、常见题型及答题技巧：
1、分析论证方法的作用：作用二个要点。
具体如下：
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读)
2、分析论据的类型和作用：
论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：
(1)明确论据类型。
(2)具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)
补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：
(1)看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。
(2)补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心论点的方式：
①文章标题点明中心论点；
②文章开头提出中心论点；
③文章结尾归纳出中心论点；
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
4、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有：
(1)提出中心论点
(2)引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：
(1)深化中心论点，提出……的结论；
(2)重复或强化……的中心论点；
(3)发出……的号召或劝勉人们……；
(4)补充论证了……。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。)
做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
5、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：
(1)语言特点
(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。
(2)论证方法：参考论证方法的作用谈。
(3)写作手法比较固定，常见的就是：
举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议)
以……论证方法为主。
同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7、文段结构作用：
(1)引出(全)下文
(2)总结前(全)文
(3)承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①开头通过写……的事例，提出中心论点……(或引出……的论题)。
②开头通过引用名言，提出中心论点……(或引出……的论题)。
③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事)，提出中心论点……(或引出……的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答。
如何积累素材写好作文
作文素材的积累不是一朝一夕的问题，我们经常说语文是个积累的学科，很大一部分就体现在作文上。我们暂且不谈审题立意问题，单纯谈作文素材。虽说作文素材积累是个长期的过程，但是面对课业压力大的高三学生而言，如何在有限的时间内快速积累作文素材呢？我认为两方面很重要。一个是时间上一定要化零为整，一个是内容上一定要“杂”。
时间问题
很多学生抱怨天天作业那么多我哪里有时间看书？的确，多看名家著作目前来说可能比较困难，学生不可能只学习语文一个学科。而且读书积累大部分功课应该在高一高二阶段，高三是知识大爆炸的时候。怎么办？那就把读书改成读文章。
内容问题
内容上我主张要杂，不要仅仅抱着一些古人事例不放，要拓宽你们的思路。这几年的命题背景都是跟社会热点相关，你们视野同样要放开。内容上，不要简单只是人物，要学会人物、事例、评价、意义一起来看，要全方面了解你选取的素材人物，这样素材就不断随着你的主题变化而变化。还有，你的身份是未来社会的主人，所以一定要关注社会热点，不仅仅要知道，也要学会参与评论。
篇5：中考阅读理解技巧精讲
上海中考阅读分析说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。因为它讲究科学性、条理性、准确性，下面，将介绍中考语文说明文阅读做题技巧。
一、要把握说明对象及特征。
阅读说明文，首先要准确把握说明对象，区分事理说明文和事物说明文。说明对象，即文章说明的内容，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。把握说明对象可先从标题入手，如果并无标题，那还得认真阅读文本?语段?，逐段逐句排队、梳理，找出说明对象。接着还要重点把握说明对象的特征。了解事物的特征，不能停留在表面现象上，而要了解事物内在的本质。把握事物的特征也可以从两个方面入手：
1、从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，就指出其特征。如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象是人民大会堂，也指出其特征雄伟。
2、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。例如《中国石拱桥》一文中，这种桥不但形式优美，而且结构坚固和我国的石拱桥有悠久的历史两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
二、要理清结构，分析说明顺序。
上海中考阅读分析说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有总?概括?分?具体?式、总?概括?分?具体?总?概括?式、分?具体?总?概括?式、并列式、递进式等。例如，《苏州园林》一文采用了总分式结构。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。那么，如何分析说明顺序呢？
1、认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明。例如《人民英雄永垂不朽》一文，主要采用空间顺序介绍首都人民英雄纪念碑的建筑结构。介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序。介绍抽象事理或事物，多数采用逻辑顺序，通常采用总分、主次、层进等方式，从现象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物的特征。例如《死海不死》两部分之间有一个由结果到原因的内在的逻辑顺序。
2、把握语言标志，读出说明顺序。例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词语等。
三、要分析说明方法及其作用。
为了说清楚事物的特征，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。此外还要深入地理解说明方法的作用。方法恰当，可以使陌生的事物变为熟悉，抽象的事理变为具体，复杂的过程变为简单，更易于让读者了解和接受。笼统地说，列数字能给人确切、具体的印象；打比方能增强说明的形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说明事物；下定义可使读者对说明对象产生一个明确的概念；分类别能收到全面、清楚的表达效果；作比较能使原先难说清的事物变得浅显易懂，鲜明具体。
四、要体会说明文的语言特点。
准确、简洁是上海中考阅读说明文语言的主要特点。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，需要作必要的生动、形象的说明。另外要重视具有修辞性功能的词语表义的准确性，恰当地使用表程度、范围的副词和数量词，可使语言表达更具体、更全面。恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
篇6：中考阅读理解技巧精讲
中考语文阅读冲刺技巧--化面为点
中考阅读范围：各种体裁的现代文、文言文全面整篇阅读练习。
所谓的点，指专攻个人失分率较高的文体，狠抓答题思路模糊的题型。
同学们在老师的引领和指导下，基本完成了阅读理解的两轮复习，奠定了较为扎实的阅读基础。可是很多考生仍然谈课外阅读色变，总觉得脑子空空难以把握， 这种心态会使你手忙脚乱、无从下手。时间短促，不可能重新完整地复习一遍，如果能够舍整取零、弃面保点，眼前必然柳暗花明。从各区"一模"考试的趋势看， 现代文以散文、小说为阅读重点，传写人物、阐发道理的文言短文是重点。
当前，考生首先要按体裁梳理阅读考查的知识点：如词语、句子的语境解释、文体要素……能力点：如概括段意、总结主题和写作手法……归纳课外阅读的出题角度、题型特点及答题方法。
然后，据此找出自己答题的薄弱环节，补充语文知识和阅读分析能力的空白点，建立或拓展答题思路。此时，考生要在老师的帮助下，针对弱点带着问题精选阅 读练习篇目，做到每篇练习有目的，篇篇阅读见收获;忌杂练盲练贪多求全，考生还须切记从点入手击破存疑的问题，着重注意如下几点：
①学会按照题目的要求从文面提炼信息。
②弄明白理解句子的试题，如句子意思、句子的含义或深刻含义、句子的表达作用、句子的表达效果在复习中找到作答 表述的规律。
③总结归纳题型的考查范围和答题方法。
④课外阅读中拓展感悟题的答题要点。针对某个点质疑解疑、知漏填缺，有效地利用零碎时间，达到阅读知识 无缺失，答题方法不存惑。
篇7：中考阅读理解技巧精讲
一、说明文的分类：
1、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》;事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《花儿为什么这样红》。
2、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文(科学小品文或知识小品文)。
3、按写作方法分：
(1)、介绍性说明文：一般是介绍实体(如建筑、用品等)事物，如《中国石拱桥》。
(2)、描述性说明文：说明与描写结合，形象、具体地说明事物，具有一定文艺色彩，如《看云识天气》。
(3)、记述性说明文：说明结合记述，常用以说事物的发展或生产、操作过程，如《从甲骨文到缩微图书》。
(4)、阐释性说明文：说明结合议论，阐释抽象的事理，如《向沙漠进军》。
二、说明文的特点
1、以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论等其它表达方式。
2、以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理含义、特点、演变等为主要内容。
三、说明方式。从语言的表达方式看，说明方式分为：平实说明和生动说明
1、平实说明：就是用通俗、准确的语言客观的说明事物。
2、生动说明：就是用生动、形象的的语言说明事物。在说明事物时，多运用形象性的动词、形容词和多种修辞手法，有时在说明时为了让读者对说明对象有一个全面的了解，还往往引用神话故事、传说和历史故事。大多数说明文采用生动的说明方式。
四、说明顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
1、时间顺序：时间顺序是以时间的推移说明事物的变化过程，即以时间的先后安排说明内容，介绍事物的发生、发展、演变，事物的制作步骤、制作过程。主要特征是用一些表示时间顺序的词语。
2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从外到内，或由某一中心点向四面扩散式的进行说明。如《故宫博物院》、《雄伟的人民大会堂》。
3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。常见有十种逻辑顺序：
①由现象到本质;②由特点到用途;③由原因到结果;④由整体到部分;⑤由主要到次要;
⑥由概括到具体;⑦由具体到抽象;⑧由简单到复杂;⑨由特殊到一般;⑩由分析到综合。
五、说明结构说明文的结构一般有两种：
1、总分式：(事物说明文常用的结构形式)(1)总分，如《苏州园林》(2)总分总，如《故宫博物院》
2、递进式：(事理说明文常用的结构形式)各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的。如《向沙漠进军》。
分析说明文结构的方法：理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合的，是并列关系还是递进关系。
六、说明方法：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表。
中考说明文考点归纳及对策
说明文是中考阅读题中的重要考题，笔者根据近几年的中考试题进行仔细研究，预测中考说明文的考点如下。在初三的复习阶段，让我们熟悉考点，掌握对策，必能在的中考中收到说明文考题稳拿高分的良效。
考点之一 说明对象
考查类型：直接让学生回答：这篇文章(或文段)的说明对象是什么?
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。
考点之二 说明对象的特征
类型1、直接找出说明事物的特征的句子
对策： A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句 (比如：运用了说明方法的语句、中心句)
类型2、概括说明事物的特征
对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如首先其次还也此外等词语
考点之三 说明方法
类型1、直接让考生回答文章或段落的说明方法
对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
类型2、文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1、举例子 ：具体真切地说明了事物的特点。2、分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。3、打比方： 生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。4、列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。5、作比较：突出强调了被说明 对象的特点(地位、影响等)。6、下定义： 用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。7、列图表：直观形象地说明了事物的特点。 8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)
9、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。10、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
考点之四 说明顺序
类型：：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、 东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主次、原因结果、现 象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部、总分
2、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用事理、科学事理等模糊性的语言表述。)
考点之五 说明语言
类型1、加点字词有何作用?
对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物的特征/事理，
类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
对策：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如：比较几乎相当等词表程度修辞;大约可能左右等表估计，多有 余等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言准确特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。
类型5、指示代词的含义
类型：指代这些条件、这种现象同样道理等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
考点之六 概括信息
类型：概括提炼相关信息
对策 ： ①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
③综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。
考点之七 文段作用
类型：说明某段或某句的作用
对策：这种题目答题的角度有二：
(1)结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)结合说明方法谈。
通过的说明方法，说明了(事物特征或事理)，使说明(作用)。
考点之八 补写相关语句
类型1、在空格处补写一句话，与下文语意相连贯
对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。
类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。
对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。
考点之九 中心句
类型1、直接让考生找出文中的中心句。
对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
类型2、概括文段的中心句。
对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语，如首先其次还有等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
考点之十 拓展题型
类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法;结合选文的某一内容展开联想;就谈一点看法或设想等。
对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。
说明文的类型：事物说明文、事理说明文
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。
2、说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度) 。
14.第②段加点的词大多能不能去掉?为什么?(3分)
不能去掉(1分)。用上这个词，说明海底地震并不是海啸产生的唯一原因。删去九说明海底地震是海啸产生的唯一原因，(1分)体现说明文语言的准确性(1分)。
15、.简析戏曲一般不用布景，舞台上代表什么空间，可以通过演员的表演随意而定，自由变化。一句中一般一词的表达作用。(4分)
一般说明在通常情况下，中国戏剧舞台空间是通过演员的表演随意确定，自由变化的，但也不排除偶尔使用布景(2分)使用一般体现本文语言的准确性与严密性。(2分)
题型二：分析说明文的语言特点
这种题型的命题形式为：文中这句话中一词能否删去?请简要说明原因。而要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语， 如可能、一般、大约等词。解答这种题型可按三个步骤进行：第一步，回答否或不能第二步，解释要删去的词语的意思;第三步，联系原文 分析删去该词语之后句子意思的改变
题型三：分析说明文的句子作用
这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文 首、文中、还是文末;然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文; 在文中，作用多是承上启下;在文末，作用多是总结全文。
题型四：提出说明文说明的问题的解决办法
这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：①应如何正确看待或 防范?请你略作分析。②从上文对的说明中，你能得到什么启示?③针对文中所提到的问题，请你提出几条合理的建议。
解答这种题型的方法有：(1)在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。(2)根据问题产 生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。(3)依照常识 回答。我们依据所掌握的常识回答就可以
①举例子：具体真切地说明了事物的特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。
⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。
逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如因为、所以首先、其次)。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用事理、科学事理等模糊性的语言表述。)
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
6、说明文的结构常见的形式有：总分式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如首先其次还也此外等词语
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策：答：(1)不可以。
(2)原词的意思或内容。
(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
对策：答：(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。如：比较几乎相当等词表程度修辞;大约可能左右等表估计，多有余等表数量。
3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言准确特点的词句，并体会。
类型5:指代这些条件、这种现象同样道理等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
中考说明文阅读答题技巧大提升秘诀之经典例析
例1(青岛市中考题)
零高度飞行
①从上海浦东龙阳路往国标机场方向，一条白色的游龙飞驰而过，三十多公里的路程仅用了短短的六七分钟时间，风驰电掣般的速度令人折服、赞 叹。这就是创造了吉尼斯纪录，目前世界上最快的陆上交通工具磁悬浮列车。更让人惊讶的是，这种列车竟然是在地面上零高度飞行。
②众所周知，超音速飞机要在几千米的高度飞行，直升飞机也至少要有十几米的高度才能飞行，磁悬浮列车是怎样创造近乎零高度飞行的奇迹的呢?
③要使磁悬浮列车飞行起来，首先要将列车腾空。
④上海的磁悬浮列车是常导磁吸型磁悬浮列车。这种磁悬浮列车利用磁铁同性相斥，异性相吸的原理，在列车两侧转向架上安装悬浮电磁铁，在轨道上铺设磁铁，利用磁铁的吸引力，使列车完全脱离轨道，腾空在距离轨道约1厘米处悬浮运行。
⑤为了保证这种悬浮的可靠性和列车运行的平稳度，必须精确地控制电磁铁中的电流，保证磁场稳定的强度和悬浮力，使列车与轨道之间始终保持约1厘米的间隙。这个间隙是使用气隙传感器来控制的。
⑥要使磁悬浮列车飞行起来，除了将列车腾空，还得让它前进。
⑦磁悬浮列车的驱动和同步直线电动机的原理一模一样。通俗地讲，在位于轨道两侧的线圈里流动的交流电能将线圈变为电磁体，它与列车上的电磁体相 互作用，就能使列车启动。列车前进是因为列车头部的电磁体N极被安装在靠前一点的轨道上的电磁体S极吸引，同时又被安装在轨道上稍后一点的N极排斥。当列 车前进时，在线圈里流动的电流方向就反转过来了，即原来的S极变成N极，N极变成S极。这样循环交替，列车就可以持续向前奔驰了。
⑧为了控制列车前进的方向，列车侧面安装了一组专门用于导向的电磁铁。当车辆发生左右偏移时，列车上的导向电磁铁与导向轨的侧面相互作用，产生 一种排斥力，使车辆恢复到正常的位置。列车和导向轨侧面之间有一定的间隙，当车辆的运行状态发生变化，例如运行在曲线或者坡道上时，控制系统通过对导向磁 铁中的电流进行控制，来保持这一侧向间隙，从而到达控制列车运行方向的目的。
⑨上海磁悬浮列车的飞行速度为每小时430公里，比普通货车要快好几倍。那么，如此高速行驶的列车是如何做到行驶稳妥、安全可靠的呢?
⑩列车高速行驶，危险因素之一是转弯半径问题转弯半径不能过小。上海的整条磁悬浮线路上需要转弯的地方也有几处，其中最大转弯曲线半径达到 8000米，肉眼观察几乎是一条直线，因此在转弯时乘客不会有丝毫不适;而最小的半径也达到1300米，即使是高速行驶中的转弯，乘客也同样感觉平稳舒 适。
列车与轨道没有接触，安全制动也是一个很重要的问题，磁悬浮列车的制动方式有三种：电磁制动、涡流制动、滑撬制动。当列车遇到紧急情况时，运行控制系统通过快速判断，对三种制动方式进行最优化选择，使列车停在合适的位置。
由于磁悬浮轨道平躺在光天化日之下。万一轨道上出现障碍物对高速行驶的列车构成威胁怎么办?据介绍，磁悬浮轨道全线两边50米范围内装有目前国际上最先进的隔离装置，人为在轨道上制造障碍几无可能。
总之，磁悬浮列车的运行，真正实现了陆上交通工具的零高度飞行，是人类在交通技术领域的一项重大突破。
(本文有删改)
12.通读全文，根据文章内容，解释零高度飞行的含义。(2分)
答案：指磁悬浮列车能够在距离轨道仅约1厘米的地方悬浮运行，且速度极快。(2分，每个要点1分，大意正确即可得相应的分)
【解析】此题考查学生的理解分析能力，联系下文上海的磁悬浮列车是常导磁吸型磁悬浮列车。这种磁悬浮列车利用磁铁同性相斥，异性相吸 的原理，在列车两侧转向架上安装悬浮电磁铁，在轨道上铺设磁铁，利用磁铁的吸引力，使列车完全脱离轨道，腾空在距离轨道约1厘米处悬浮运行。用简洁的语 言写出即可。
13.本文围绕磁悬浮列车的零高度飞行主要介绍了哪三个方面的内容?请用简洁的语言加以概况。(3分)
答案：①磁悬浮列车如何腾空②磁悬浮列车怎样行进③磁悬浮列车如何保障行驶安全(3分，每方面1分，大意正确即可得相应的分)
【解析】此题考查学生的概括分析能力，细读文章，根据其每段的内容总结写出即可。
14.根据文章内容，说说高速行驶的磁悬浮列车是如何做到行驶稳妥，安全可靠的。(3分)
答案：转弯半径足够大;通过运行控制系统实现安全制动;轨道全线两边50米范围内装有先进的隔离装置，防止人为在轨道上制造障碍、(3分，每个要点1分，大意正确即可得相应的分)
【解析】此题考查概括分析能力，从文中找出其安全优点，答出即可，注意要全面。
15.第⑩段画线句子运用了__和__的说明方法，其作用是：_____________
(4分)
答案：举例子、列数据 用具体的例子和准确的数据，说明了磁悬浮列车最大和最小转弯半径的长度，具体准确地说明了磁悬浮列车的转弯半径要足够大。(4分，大意正确即可得相应的分)
【解析】本题考查学生对说明方法及其作用的掌握，此类型的题目考查说明方法。常考的说明方法有：举例子、分类别、列数字等，其作用分别是： (1)举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。(2)分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以 说明，将复杂的事物说清楚，条理清析。 (3)列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更 具体。然后结合语境具体分析即可。
16.文章第自然段的说明语言既准确严密又生动形象，请任选一个方面，结合具体内容加以分析。(3分)
答案：答案示例： 准确严密：目前限制时间，说明磁悬浮列车的隔离装置在当前这段时间内是最先进的，表达准确严密。 生动形象：运用拟人的修辞方法，写轨道平躺在光天化日之下，生动形象地描绘出轨道平铺在地面上、毫无遮拦的样子。(3分，任选一个方面分析， 大意正确即可得相应的分)
【解析】此题考查学生的理解赏析能力，注意从说明文的语言特点：准确、严密;修辞：拟人等修辞方法两方面考虑。
例2(东营市中考题)
(14分)
说笑
杰斯贝林
①那个夏天，我跟一只名叫金的大猩猩呆在一起，每当我抓住它的脚趾轻轻一捏，它就会抖着肩膀，爆发出一阵刺耳的大笑。十五年来，那笑声常回 响在我的耳畔。除了人类，其他动物有幽默感吗?从某种意义上看，答案是肯定的;从另一个层面上看却是否定的。过去十年里，比较领域里的一些重大发现显示， 大鼠也会笑，贾克潘克塞普的研究提供了大量证据。他研究的课题是啮齿类动物在玩闹行为中是否产生愉悦的社交体验，其原始形式的笑是否为一种重要的、增 进社交的情感交流成分。首先发现的是大鼠真正的笑声和人类差别很大：从一个吸气声开始，每隔相同时间爆发出一系列5千赫兹的超声波吱吱而人发笑 是呼出气体，从一个h音开始，紧接一个元音a，且喉咙能产生强烈共振。
②潘克塞普和助手系统地开展了多项实验，结果发现，在功能性和表达方式上，大鼠都和人类儿童的笑声有显著共性。大鼠似乎很怕痒，越怕痒的大鼠， 通常也是群体里最爱玩的;挠痒能增进与大鼠的联系：被挠过的大鼠会主动寻找曾给它挠痒的手。如果面临恶劣的环境条件，大鼠的笑会明显减少。如果有两只性 格不同的成年鼠，那么幼鼠呆在喜欢吱吱发笑的成年鼠身边的时间会更长。这些显然不能只归结于愉悦的生理体验了。但潘克塞普对实验结果的解读，遭到了其他 科学家的质疑，但他坚信：我们有证据和理由提出这一谨慎假设：幼鼠打闹时发出的吱吱声和人类婴儿的笑声，在进化上有某种联系。
③不但某些动物会笑，而且笑也是它们的天性。不过，潘克塞普也承认，它的发现并不表示大鼠也有幽默感。大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲 抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声，不能与人的幽默感同日而语;尤其成人的幽默感，作为高级的社交体验和增进社交的情感手段，似乎是人类独有的 特质，需要一定的认知能力。其他动物是否具备这种能力还有待研究，但他认为证实这个问题并不难：如果说猫是鼠一生的痛，那么当猫发生意外时，比如当猫掉 入陷阱，或被揪着尾巴扔出去时，大鼠会不会心花怒放，会不会吱吱地笑出来呢?有人真做了这样的实验，大鼠目睹后却无动于衷。
④哺乳动物发笑之所以会有差异，主要是因为不同物种的脑区结构及其运行机理的不同。神经心理学家马丁梅尔曾的实验表明，大脑成像的结果显示， 让人类受试者观看滑稽动画片或听讲笑话时，不仅在进化上古老的脑区如杏仁核和伏隔核会更加活跃，进化上较晚出现的高级区域也会活跃起来，其中包括前额叶皮 层的广泛区域。而当给大鼠受试者挠痒时，其并不发达的大脑皮质却处于静止或微动状态。所以尽管非人类灵长类动物也会笑，但人类的笑似乎还需要其他物种不具 备的、更加特殊的认知神经网络的参与。
⑤各种各样的社交刺激，甚至负面情绪都能使人发笑，并激起其丰富的情绪。心理学家斯查梅塔特的研究证明，仅凭笑的声音特征，听者就能察觉出发笑 者的心理意图，有时还会作出相应反应。他录制了传达不同情绪的笑，如愉悦、嘲讽、幸灾乐祸以及被挠痒等笑的录音，又组织多名受试者辨笑。尽管这些笑的 差别十分细微，但受试者均能准确区分各种笑声。受试者对于幸灾乐祸之笑的判断尤其有趣：发笑者占主导地位，但不像嘲讽者那样居高临下;对被笑者既不友善也 不敌对
⑥可以肯定，有许多灵长类哺乳动物已经在表达不同情绪的笑和笑以外的其他情绪，只是人类还没有发现和听懂而已。随着动物的不断进化和跨物种 社交的不断扩大和深入，将来也许会出现猫追捕大鼠撞树身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后 之于大象的认识，甚或就如猴子捞月。但我相信，在动物吱吱发笑的背后，应该隐藏着奇妙的神经运行机制和动物间进化的相关联系。许多科学家对此课题的研 究乐此不疲。当我们更多地听懂了人以外的更多生物的笑声，就会结交更多的异类朋友，人类就会创造新的地球文明。
17.根据文意，概括说明某些哺乳动物和人类的发笑在生理方面的主要差别。(4分)
答案：①发声方式和声音特点不同：一是吸气，一是呼气;一是爆发式，一是共振式。②脑区结构及其运行机理不同：人发笑时大脑的古老区域和较晚出现的高级区域都很活跃，而动物的大脑皮质并不活跃。
评分：每个要点2分，共4分。意思对即可。
【解析】此题考查学生的概括分析能力，细读文段，把握关键语句即可。
18.关于动物是否具有幽默感，作者认为从某种意义上看，答案是肯定的;从另一个层面上看却是否定的，对此你怎样理解?(4分)
答案：说肯定，是指发笑包含愉悦的生理体验和低级的社交体验。说否定，是指并非高级社交体验，没有一定水平认知能力的参与。
评分：答对一个方面得2分，共4分。意思对即可。
【解析】此题考查学生的理解赏析能力，注意肯定的内容都会笑是一种生理现像，否定的内容是缺乏带有思想的笑。
19.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。(3分)
答案示例： ①如大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声，运用作比较，浅显易懂地写出了二者发笑的相同之处。②如目前我们 对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月，运用打比方，形象说明人类对动物情绪的研究是肤浅、幼稚、 片面和荒谬的。③如介绍斯查梅塔特的实验，通过举例子，说明人类与大鼠发笑的生理机制的不同，令人信服。
评分：举例1分，答对说明方法和作用2分，共3分。只举出例句不得分。意思对即可。
【解析】此类型的题目考查学生对说明方法的掌握。常考的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方。
(1)举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。
(2)分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以 说明，将复杂的事物说清楚，条理清析。
(3)列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更 具体。
(4)作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。
(5)下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。
(6)打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。
然后结合语境具体分析即可。
20.许多科学家对此课题的研究乐此不疲，你认为这样做的价值何在?(3分)
答案：①人类对动物情绪表达的研究还非常肤浅、幼稚、片面甚至荒谬;②动物发笑可能隐藏着 神经运行机制和动物间进化的相关联系， ③可以认识事物真相，创造新的地球文明。
评分：答对一个要点得1分，答对两个要点得3分，共3分。意思对即可。
【解析】此题考查学生理解赏析能力，联系许多科学家对此课题的研究乐此不疲的上下文得出答案。