在中考生物的考察中，多基因知识是不可或缺的一部分。它不仅揭示了生物遗传的多样性和复杂性，也为我们理解生物进化提供了科学依据。多基因知识点的学习，对于学生来说，不仅是为了应对考试，更是为了培养科学思维和探究能力。
首先，我们要了解什么是多基因知识点。多基因知识点指的是由多个作用极其微弱的基因组成的基因群，这些基因共同影响着生物的数量性状，如植物的高度、动物的体重等。在遗传学中，这些基因群被称为多基因系，而组成多基因系的单个基因则被称为多基因或小基因。
历史上，对多基因现象的研究有着重要的里程碑。W.L.Johannsen提出的纯系学说是遗传学研究的重要基础，他认为遗传上所研究的变异是不连续的。然而，随着H.Nilsson-Ehle和E.M.East等人的研究，同义基因的概念被引入，这使得对连续变异的解释成为可能。
K.Mather进一步发展了多基因学说，他系统地发展了数量性状的统计分析法，为多基因知识的研究奠定了理论基础。
在多基因知识的研究中，纯系的概念尤为重要。真正的纯系其多基因系也应该是纯合的，这意味着它们没有性状的遗传方差，所表现的变异主要是由环境影响所致。在纯系交配产生的F1中，虽然个体都是杂合体，但由于基因型相同，因此也没有遗传方差。
在F2中，个体的性状分布呈现出阶梯状，这是由于多基因的作用。随着环境因素的加入，阶梯的棱角逐渐磨平，接近正态分布。多基因之间存在相加和相乘的关系，等位基因之间有显隐性关系，非等位基因之间有上位关系，再加上细胞质的问题，这要求我们在分析时必须将这些因素加以适当整理。
统计学在多基因知识的研究中扮演了重要角色。通过理论上推算的基因型来推断各分离世代的群体，与实际观察到的分离世代中数量性状的平均值进行比较，可以估计基因效应和有效基因的数目等。这种统计学处理是分析多基因现象的关键方法。
多基因知识的研究还揭示了突变在生物进化中的作用。由于多基因的作用很小，它们产生的变异作为潜伏的变异遗传下去，通过自然选择在进化中发挥巨大作用。这种微小变异的积累，逐渐导致了物种的适应性改变和进化。
在教学实践中，教师应当注重多基因知识点的讲解，不仅要让学生理解多基因的基本概念，还要让学生掌握多基因知识的统计学分析方法。通过实验、观察和数据分析，学生可以更好地理解生物遗传和进化的复杂性。
多基因知识是生物遗传学中的核心内容，它不仅对学生的生物学习至关重要，也对生物科学的未来发展有着深远的影响。通过深入学习多基因知识，学生可以更好地理解生物多样性和进化，为将来的科研和实践打下坚实的基础。