中考语文高效复习策略

篇1：中考语文高效复习策略

语文辅导资料，很多孩子对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。喜欢作文的少，对成绩不在乎的多。作文辅导成为我们家长较为头疼的问题。而家长作文指导的失误又会导致作文越学越难。由于家长在很多时候并没有认识到作文辅导的特殊性，侧重于传授作文知识，讲析作文技巧，而对写作体验不多的孩子来说，那些所谓的技巧很难派上用场，反倒使孩子无所适从。

由于家长不了解孩子的实际情况，作文指导无法做到有的放矢，孩子胡编乱造，被动应付，必然产生厌烦情绪。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家长有劲使不上的状况，对孩子作文水平的正确认识是一个前提。

孩子说作文难，归纳起来不外乎两点：

一是难在写作时不知道该写些什么

二是难在作文不知道该怎么写

究其原因主要有三方面：

一、积累不多

是生活积累受其年龄限制，不够丰富;

二、内容空洞

受其知识基储阅读量的限制，文章内容干瘪，缺乏知识性和趣味性;

三、缺乏理性

是受其表情达意的能力及写作方法掌握较少的制约，使文章缺乏条理性。

因此，我们家长必须改变，“讲”作文、“教”作文的做法，把解决作文题材作为突破口，把克服畏难情绪作为前提，把培养孩子的主动意识作为主线，从而全面提高作文水平。

阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，积累更多的语言材料语文学科不像自然学科那样严密，它始终离不开由量变到质变的过程。现代著名作家巴金对于背诵记忆的积累作用谈得十分直接，他说：“现在有多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多的具体东西最少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”这便是积累的很好体现，孩子的阅读积累也是同样的道理：读得多了，自然就会从各个方面得到提高。

阅读包括两方面：

一是阅读语文课本上的文章

语文课本的文章是家长对孩子进行语文基本功训练的例子，要想使孩子学到更多的知识，并使其转化为能力，就必须加大阅读量。

二是阅读课本以外好的文章

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。可见阅读与写作的关系是密切的。

阅读应养成良好的习惯：

一是要把文章读懂乃至读熟，要明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的，切忌走马观花，囫囵吞枣。读后应能记住文章的内容，知道其大概的意思。

二是要养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书时，不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于读书写心得等。只有引导孩子多读书，才能帮助孩子积累更多的语言材料。

篇2：中考语文高效复习策略

　　常见修辞方法及其作用

　　(1)比喻:①化无形为有形，使抽象的事物更形象具体;②使深奥的、抽象的事理变得浅显易懂;③化平淡为生动、形象;④重要的审美作用，使人产生美感。

　　(2)排比:①能增加文章气势.增加感染力、说服力;②排比句结构整齐匀称，音律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美;③在议论、说明文中，可以使观点阐发得更严密、更透彻.使条理更清楚;④可以抒发强烈的感情，增强文章的气势或感染力。

　　(3)借代:①突出特征，强调重点，使语言形象生动;②词语错综变化，不重复死板，使语言新鲜活泼;③使语言含蓄有味;④充分表达作者思想感情，爱憎分明，从而感染读者。

　　(4)对偶:①形式整齐，音韵和谐，朗朗上口;②借用特殊的形式把相对的两部分内容更凝练、更集中地表现出来，以突出事物的矛盾和有机联系;③在具体作品中，对偶句往往以整齐的句式与其他句式结合，使语言参差错落，生动活泼。

　　(5)夸张:①突出事物的某个特征，或者揭示事物的本质，给读者留下鲜明、深刻的印象;②表达作者强烈的感情，用以讽刺，或歌颂，以达到感染读者的目的;③可引起读者的联想、深思和共鸣。

　　(6)比拟(生动形象):①运用比拟，能托物言志;②寓情于物，表达作者强烈的爱憎感情;③增强讽刺幽默.增强文章的现力;④把无形的抽象的事物描写得有声有色，可见可闻;⑤使叙述生动形象;⑥制造气氛，借以传情达意。

　　(7)设问(吸引读者):①引人注意，发人深思.，强调观点，加深印象;②承上启下，过渡衔接;③波澜起伏，避免呆滞;④提掣全篇，带动全文;⑤用于篇末，余音不绝。

　　(8)反问:①加强语气以利论辩;②加强语气抒发强烈的感情;③引起思考以求共鸣。

篇3：中考语文高效复习策略

　　读懂散文方法归类

　　一、理清文章思路

　　1．找出文章的线索

　　(1)明确线索的类型:①以核心人物为线索;②以核心事物为线索;③以核心事件为线索;④以时间为线索;⑤以地点为线索;⑥以作者的感情变化为线索。

　　(2)寻找线索的方法:①看本质，即掌握线索的概念，辨析出确实符合“线索”本质的特点者;②看标题，很多文童的题目就是文章的线索，有的标题则包含线索的因素;③看反复，文章中反复出现的人、事、物以及表现人物情感和时空的重点词或重点句;④看抒情议论句，记叙文中的抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，往往隐含着线索;⑤看段落间的内部联系。

　　需要注意的是，有的记叙文不止一条线索，而是灵活地、巧妙地运用多条线索。如明线和暗线相互交织，主线和副线相互交织。

　　2．划分段落层次

　　(1)按时间划分(找表示时间的短语);

　　(2)按地方划分(找表示地点的短语);

　　(3)按事情发展过程

　　二、把握文章大意

　　(1)段意合并法:把每一段大意综合起来，加以概括.就是整篇文章的主要内容，这是最常用的方法。

　　(2)要景串联法:写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)等要素。把这些要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。

　　(3)问题概括法:作者写一篇文章，往往围绕一个中心.抓住几个问题，按一定的顺序写。读完一篇文章，我们可以考虑:作者要回答的是哪儿个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

　　(4)标题追溯法:有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读.追溯文章的主要内容。

　　(5)内容借助法:借助文章的句或段来总结主要内容。

　　三、理解标题的内涵

　　(1)从标点与主题的关系人手:有的标题直接揭示主题，标题即主题;有的标题引导读者对主题进行深思。

　　(2)善于抓点题句:用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍的效果。

　　(3)分析标题的修辞:从理解标题的修辞方法入手.联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

　　(4)分析标题字词:从理解标题的关健词的含义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

　　四、把握散文中的人物形象

　　(1)外貌描写，指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或某几部分，用生动具体的语言描绘出来。

　　(2)语言描写，主要表现为对话描写，言为心声，人物的话语最能灵活而直接地展示人物的性格，是刻画人物形象的重要手段。

　　(3)心理描写，指对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。

　　(4)行动描写，即通过人物的一举手、一投足、一个姿势来表现人物的性格，这是塑造人物形象的主要方式。

　　(5)神态描写，专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。

　　（6)从人物描写的五种方法(外貌、行动、语言、心理、神态)入手分析人物形象。

　　(7)从细节描写、侧面描写、环境描写人手分析人物形象。一

　　(8)从故事情节的发展中体察人物性格特点。

　　(9)从作者的评价人手分析人物的性格特点。

　　五、把握散文中的事物形象

　　(1)抓住描写事物的形态、声音、色彩、气味等方面的语句，明了事物的外在特征。

　　(2)分析描写事物时所采用的技法，如象征、联想和想象以及常用的修辞方法，把握事物的内在深愈。

　　六、归纳文章主旨，把握作者的情感

　　(1)从关键性词语(带有明显的感情色彩、心理描写、品质特征的词)入手。

　　(2)从文中的抒情句和议论句入手。

　　(3)从人物描写等语句入手。

　　(4)从景物描写入手。

　　(5)从关键的标点符号(省略号、引号、问号等)入手。

篇4：中考语文高效复习策略

中考语文复习方法：定期认真完成整套经典语文试题，保证试卷训练手感和速度(包括月考、模考)，并且积累一些固定题型的答题模式和套路，如古诗文鉴赏等题。这些答题套路在考试的时候并不一定用得上，但是，如果没有思路，或者出现记忆堵塞的情况，“玩套路”也是有效的提分手段。

一、中考语文复习需要重视积累，灵活运用。知识积累务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。中考语文复习对所积累的知识要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用;古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。

二、立足课堂，以“内”养“外”，温故知新。课堂是获取知识，提高语文素养，培养语文能力的主要途径，要重视课堂和课本学习，中考语文复习在课堂上得“法”，再由课内向课外延伸，举一反三，迁移运用。在学习新课的过程中，要善于运用联想、比较、对比等方法联系学过的相关知识，对已学知识实现再认识，要有目的地进行归纳整理，使知识系统化。

1、基础知识复习训练为主，以文言文复习为主线，穿插古诗词、字词、语法、文学常识等积累与运用知识以及非连续文本阅读的相关重点复习。

中考语文复习文言文的重要实词、虚词，梳理教材涉及到的一词多义，注意前后知识的联系；中考语文复习文章的主要内容、主旨、写法；进行课外文言文翻译、断句训练，注意把握文言词语从课内到课外的迁移，用课内学过的阅读方法解决课外问题。

2、现代文阅读和写作专项训练。现代文阅读需进行三大文体细化知识点的梳理和复习。写作在已有基础上进行选材立意、布局谋篇和开头结尾、语言雕琢等方面的专项训练。

阅读是提高中考语文复习成绩的基础。初三学生应该养成每天阅读的习惯，涵盖各种类型的文章，如新闻、故事、科普、文学作品等。阅读可以扩充词汇量、提高阅读理解能力，并培养对不同题材的兴趣。同时，阅读也有助于提高写作水平，锻炼语言表达能力。

写作是中考语文复习学习的重要组成部分。初三学生应该注重写作训练，多写作文、小说、日记等。写作不仅有助于提升语言表达能力，还可以锻炼逻辑思维和想象力。可以选择一些有趣的话题，进行构思和组织，逐步提升写作水平。同时，通过阅读优秀的作文，学习借鉴别人的写作经验和技巧。

1，梳理基础知识

系统梳理中考语文复习中的易错字形音、语言运用、文言文、古文化基础知识，利用零散时间，切实做好查漏补缺工作。

2，抓好阅读

中考语文复习怎么提高成绩，要集中阅读现代文经典文章，要把握其文体特征、基本思路和命题倾向，并对经典题型认真训练，比较自己的答案和标准答案，找出差距，研究分析，找出规律，掌握技巧，形成能力。

3，积累作文素材

中考语文复习集中整理自我、社会、自然等方面的10至15个经典的语文作文素材，重点积累15句相应的名言警句，写几篇最能体现自己特点和水平的限时作文，从而提升中考作文的应考能力和信心。

篇5：中考语文高效复习策略

语文复习方法，中考是人生当中比较重要的一次考试，对后面的学业影响很大，所以掌握好的学习方法也是关键，下面给同学讲一下中考语文复习方法，教育带大家共同学习。

初三是一个关键时期，如何在本学年有效的利用时间，做好中考的准备呢?

第一，明确本学期的学习任务。按照教学大纲的要求，本学期我们将继续完成初中语文第五册教材的学习。在基础知识方面，要继续加强对字词句的理解，继续学习分析和揣摩语言的方法，学会通过分析揣摩语言理解文章作者的思想感情，理解文章的内容;另外要掌握各种修辞方法及其作用，还要掌握重要的作家作品，对于要求背诵的文章也要下一定的功夫。在阅读方面，我们要学习有关议论文方面的知识，并学会运用这些知识去阅读一般的议论性文章，掌握议论文的三要素(论点、论据、论证)及其相互之间的关系。同时还应该进一步巩固记叙文和说明文的阅读方法。本学期老师们会在写作上提出更高的要求，以适应中考的需要。

第二，梳理旧知识体系。利用好这个学期的时间，将以前学过的知识进行梳理，是做好第二学期冲刺中考的最好途径，俗话说的“未雨绸缪”，就是这个意思。我们应该做哪些知识的梳理呢?

1.梳理基础知识：词语：从 年级的内容开始，将一些重点课文的字词摘抄下来，按照字的音形义的内容进行整理。要注意多音字、形似字的差别，注意词语的意思一定要结合具体的语言环境进行识记;

修辞方法：主要是理解各种修辞方法在句子中的作用;

文学常识：可以采用列表的方法，将古今中外的重要作家进行整理，然后记忆;

句子：主要是指能够利用学过的语法知识去理解句子的内容，这种复习，可以按照老师的指导，进行句子衔接、修改病句的练习，可以把以前做过的练习进行整理，找出规律性的东西，形成一种理解句子的能力。

2.梳理阅读方法：首先要明确和进一步理解记叙文、说明文和议论文的各个知识点，学会用这些知识点去阅读文章;其次是要形成一种阅读的好习惯：学会整体感知文章的主要内容，在阅读完一篇文章之后，能够用简短的语言说出或写出这篇文章的主要内容;学会理清文章的脉络和作者的思路，方法是要练习概括每个段落的意思，从而把握整篇文章的思路;再次，是要学会分析和揣摩语言，这是非常关键的环节，分析和揣摩语言的最好方法是多读书，反复地读，并进行深入的思考，从中理解作者要表达的意思。

3.梳理文言文：对一些重点要求背诵的篇目，一定要背熟、默准，做到一字不差。要掌握文章的主要内容和作者的思想感情，对一些重点的句子，不但要会翻译，还要能够说出这个句子的在文章中所起的作用;另外，一定要做一些字词的整理，对于通假字、一词多义、古今异义的字词要多理解.

4.关于作文：要有意识地在这个学期积累一些素材，注意学校、家庭、社会这三个选材的范围，同时还要关注个人的成长过程，以及在成长中的喜怒哀乐，要有自己对问题的认识和理解。同时多做一些语言方面的训练也是非常重要的，要注意积累一些好的语句和片断。

第三，要认真阅读和理解北京市的中考说明(可以先看一看以前的中考说明)，了解考试说明对初三学生在语文方面的要求。同时，有选择地做一些中考模拟训练题，特别是北京市各区县的模拟题，主要的目的是了解题型、难易度，提高自己的应试能力。

篇6：中考语文高效复习策略

　　辨析病句方法

　　1、语感审读法

　　调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。例如：

　　不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。(不管……都……显得不合习惯，正确说法应是不管……多么不利\尽管……非常不利。

　　2、紧缩法

　　去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。

　　例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。(主干为品质浮现，明显为主谓搭配不当。)

　　3、造句类比法

　　仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了

　　例如：

　　这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。(原句结构较复杂，先压缩化简为这值得他们的重视。再比照它的结构造句：这值得他们的学习\这值得他们的参观，这三个句子和日常说法相比多了一个的字，因此原句应将老师的重视中的的去掉)

　　4、逻辑意义分析法

　　有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

　　例如：(1)该市有人不择手段仿造伪劣产品……

　　(2)凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。

　　(1)句中仿造伪劣产品是不合事理的的，应改为制造伪劣产品或仿造产品。(2)句中用了凡是……都这个全称肯定判断，言过其实，应改为凡是为大都，后边去掉都字。

篇7：中考语文高效复习策略

中考语文难点复习：常用修辞方法

一、比喻

1、定义

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些 之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

2、三个要素

(1)本体：即被比方的事物;

(2)喻体：即用来作比方的事物;

(3)比喻词：用来表示比喻关系的词。

3、常见比喻词

像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

4、典型例句

(1)露似珍珠月似弓。

(2)阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

(3)云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。

(4)岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

(5)小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

二、拟人

1、定义

拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

2、表达效果

赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

3、典型例句

(1)波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

(2)录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

(3)青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。

(4)单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

(5)鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

三、排比

1、定义

由三个或三个以上结构相同或 、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。

2、表达效果

(1)用排比来说理，可收到条理分明的效果;

(2)用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;

(3)用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动;

总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

3、典型例句

(1)一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

(2)山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

(3)保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!

(4)我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……

(5)他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。

四、夸张

1、定义

夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

2、三个要素

(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

3、典型例句

(1)柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

(2)石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。

(3)她还没有端酒杯，就醉了。

(4)这巴掌大的地方，怎么能踢球呢?

(5)十几天的时间一眨眼就过去了。

五、借代

1、定义

借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。

2、表达效果

恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

3、典型例句

(1)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

(2)旌旗十万斩阎罗。

(3)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!

(4)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

(5)令人捧腹。

六、对偶

1、定义

对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。

2、表达效果

整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。

3、典型例句

(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

(2)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

(3)雾里看花，水中望月。

(4)踏遍万水千山，走遍海角天涯。

(5)策马奔腾，共享人世繁华;杯酒当歌，唱出心中喜悦。

七、设问

1、定义

说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。

2、表达效果

提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

3、典型例句

(1)她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。

(2)什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。

(3)学好考古一定要了解地理吗?一定要。

(4)不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀

(5)幸福生活是如何得来的?是靠我们的双手创造的!

八、反问

1、定义

反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。

2、表达效果

反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。

3、典型例句

(1)这不是伟大的奇观吗?

(2)难道没有应该责备的地方吗?

(3)那怎么是一样的呢?

(4)晚了也得去，怎么可以逃学?

(5)你如果上课不认真听讲，作业会做吗?

篇8：中考语文高效复习策略

一、比喻和比拟的辨析

(一)反映事物间的关系不同。

比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系;比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。

例1.霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。

例2.青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。

例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”，有相似点;例2把“青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为一体。所以，例1是比喻，例2是比拟。

(二)表达的结构方式不同。

比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现;比拟的本体和“拟体”成为一统，本体必须出现，“拟体”不出现。

例3.曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。

例4.曙色流动在原野的尽头。

例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”;例4只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以，例3是比喻，例4是比拟。

(三)表达的效果不同。

比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和例4能够达到各自的表达效果。

二、借喻和借代的辨析

(一)相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。

例1.黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。

例2.他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。

例1是借喻，只出现喻体“黑夜”，例2是借代，只出现借体“龙井”。

(二)不同点：

1.借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代;借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。

2.构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似;构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。

3.借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。

例3.要扫除一切害人虫，全无敌。

例4.雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”

例3是借喻，“害人虫”是喻体，这一句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。

例4是借代，以“解放军”代“解放军中的一位战士”，这是借全体代部分。

三、对偶和对比的辨析

(一)对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等;对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。

例1.赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。

例2.有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。

例1的结构对称，字数相等，是对偶，例2的意义相反，结构形式并不对称，是对比。

(二)对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法兼格现象。

例3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

例4.敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。

四、排比和对偶的辨析

(一)排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。

例1.但见那——满树繁花，一街灯光，四海长风……

上例破折号后是排比结构，如果将它改为“满树繁花，一街灯光”，或“一街灯光，四海长风”，就变成了对偶。

(二)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句上下两联是不重字的。

例2.国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。

例3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

例2是排比，“要”是提挈语;例3是对偶，属于没有重字的典型的对偶句。

(三)对偶在平仄、对仗方面有一定要求，而排比则无此要求。

五、反问和设问的辨析

(一)反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么。

(二)反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号;而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号。

例1.池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢?

例2.谁是最可爱的人?我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。

例1是反问，能明确肯定“美”的意思，句末可用问号，也可用感叹号;例2是设问，问句本身不能明确什么意思，句末只能用问号。

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篇9：中考语文高效复习策略

中考语文复习：语句排序方法与例题分析

　　选句填空，是语文基础知识中的常见题型。其基本形式是：给你一段文字，将其中有重要作用的句子抠掉，要求你根据文意选出最适合的一项来；或者是让你联系上下文，自行补出文中所去掉的部分。这种题型是“语句衔接”这个考点的直接体现。

　　“语句衔接题”的要求有三：

　　1．简明

　　2．连贯

　　3．得体

　　中考语句衔接题分两种类型：

　　1．排列语序：先给几个句子编号，每个选项都是一种序号排列。

　　2．定位选句：句子的位置已经确定，要求选择合适的句子填入。

　　全国中考语文排列语序试题主要涉及这样几个方面：

　　①理解长句的基本结构；

　　②理解语段中关键句子的意思；

　　③为上下文衔接选用恰当的句子；

　　④用序号重新排列句子顺序使其通顺并前后衔接一致；

　　⑤在语段空白处插入与上下文相衔接的句子等。

　　抓标志，理规律，探逻辑。

　　㈠抓标志

　　有时间转换标志，如“以前”、“现在”、“将来”等；

　　有空间转换标志，如“上”、“下”、“左”、“右”、“东”、“南”、“西”、“北”等；

　　有逻辑转换标志，如“首先”、“其次”、“最后”等。

　　1．①太清宫，又名下清宫或下宫，是宋太祖(公元960—967)为华盖真人刘若拙建的道场。

　　②明万历年间，太清宫近乎荒废。

　　③南京报恩寺的和尚憨山买下宫前的一块空地，建了一座海印寺。

　　④后海印寺被毁，又建了太清宫。

　　⑤元太祖成吉思汗的国师邱长春曾在此宫修道。

　　【指点迷津】时间转换标志：“宋太祖”、“明万历年间”、“建了”、“又建了”、“元太祖”

　　【答案】①⑤②③④

　　2．①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。

　　②一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。

　　③沙滩上，也突然明亮起来。

　　④它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。

　　⑤那是一轮灿烂的满月。

　　【指点迷津】空间转换标志：天上—月亮—地上—大海—海滩

　　【答案】⑤④①③②

　　3．某校师生野营训练来到村里，--------------和村民一道投入抢收战斗。

　　①就像勇敢的战士一样，

　　②不顾一天行军的疲劳，

　　③马上扔下背包，

　　④听到大雨即将来临的广播，

　　【指点迷津】逻辑转换标志：来到村里——听到广播——不顾疲劳——扔下背包——投入战斗

　　【答案】④②③①

　　3月27日，北京奥组委发布了北京奥运会奖牌式样。下面介绍奖牌的句子，排序合理的一项是()。

　　①奖牌背面镶嵌玉璧

　　②即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景

　　③奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案

　　④奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成

　　⑤玉璧正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽

　　A．①②④③⑤B．③⑤①④②C．①⑤④③②D．③②①⑤④

　　㈡、理规律

　　人们认识事物的规律：

　　由表及里

　　由浅入深

　　由主到次

　　由现象到本质

　　由感性认识到理性认识

　　由物质到意识再由意识到物质等

　　借助关联词、指示代词是解决这种题型最常用的方法。

　　1．①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会

　　②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

　　③问题是怎样产生的呢？

　　④九十年代中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生气。

　　⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

　　⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

　　【指点迷津】关联词“一方面”“与此同时”“则”，因⑤句中有“则”字，凭语意排在①后。这几个句子是谈论一种社会现象产生的原因，据此思维顺序，②应排在④之后，⑥作为解答应排在提问的③之后

　　【答案】④②①⑤③⑥。

　　2．下列句子正确的表达顺序是：

　　①不想作，任性而行就不会有练习的机会。

　　②既然不得不如此，我们就没有理由不接受它。

　　③课堂作文不是十全十美的办法。

　　④作文，想来不是人的本性所需要。

　　⑤针对此情况，所以命题，限期完篇，总是出于不得已。

　　⑥但到目前为止，我们还想不出有什么更好的办法可以来代替这种办法。

　　⑦因而要练习就不能不规定个办法限制如何做，这结果就产生了课堂作文。

　　【指点迷津】抓住这段话中的思路是“如何看课堂作文”，以及②⑥⑦句中的关系联词

　　“既然”、“但”、“因而”，又进一步理解到⑥句中的“这种办法”是指③句中的“课堂作文”，

　　【答案】③⑥④⑦①⑤②

　　㈢、探逻辑

　　逻辑就是指客观事物发展的规律性、思维的规律性。

　　如揭示客观事物发展的规律性，往往表现在其萌发、产生、发展、兴盛、衰微、消亡的过程；

　　如揭示思维的规律性，往往表现在混沌、启蒙、发展、鼎盛、终极的过程。

　　逻辑往往不象规律那样易清理，它需要在理解文意的基础上，感悟出其内在的逻辑规律，从而排出合理的句序。

　　1．第一天到达一个小村的小旅店过夜。＿＿＿＿＿＿。“鸡声茅店月”—这诗的意境在我的心上留下了永不磨灭的印记。

　　①月色窥窗

　　②天将破晓时

　　③周围死般沉静

　　④醒来听到鸡鸣

　　⑤似乎在致黎明的问候

　　【指点迷津】生活逻辑：一个从睡眠中醒来的人对外界最初的感知应是声音，然后才是视觉的反映。当然，这一切发生的时间都是“天将破晓时”。

　　答案：②④③①⑤

　　2．将①——④句填在横线上，顺序最恰当的一项是()

　　最动人的是秋林映着落日。____，而情愿把奔放的情感凝结。

　　①让你想流几行感怀身世之泪

　　②却又被那逐渐淡去的酡红所慑住

　　③晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美

　　④那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色

　　A．③④①②B．④③①②C．④①③②D．③①②④

　　【指点迷津】情感变化：秋林映落日，作者抒情怀。夕阳如血，酡红如醉；情因景生，薄暮生凄楚，伤感泪满怀；人醉动人景，情愿把情凝。

　　答案：B

　　3．山是静的，海是动的。山是呆板的，海是活泼的。____从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！

　　①如同病牛一般。

　　②而海呢，你看它没有一刻静止！

　　③昼长人静的时候，天气又热，

　　④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，

　　A．②①④③B．④②③①C．③④①②D．①②③④

　　【指点迷津】这是一幅海山远观图。隐藏的规律和逻辑：作者落墨在海，却以山来衬托海。山海相映，动静互衬。从横线后紧接的句子来看，描述主体是波涛汹涌的大海，故②句应在横线的最后，这样语意才紧密相连。再看另外三句，后写大海，前必写山，这样才能前后照应，一一对应。①句中喻体病牛，本体只能是青山，而不可能是大海，因而④必定在①前。同时也体现了由远山到近海的规律。

　　答案：C

篇10：中考语文高效复习策略

1、主要以查漏补缺为主

略谈中考前语文复习七种方法

中考前这段时间，结合期末、一模和二模试卷，看看自己的薄弱知识点，找到自己的不足。这三套试题基本涵盖了中考题型和知识点，所以，这段时间主要以查漏补缺为主。

2、复习要有计划和目的性。

这是跟上面的问题结合起来的，每年到了这个阶段，很多孩子不知道自己改做什么，往往让自己很累，但没有目的和效率。这时候可以根据试卷发现的问题，列个小计划，比如文言文，每天看两篇，几天练习记叙文几天练习说明文等不同题型，考前最后两天可以用一套试卷综合练习。但一定要注意做题的时间，尤其是自己在家的时候，要严格要求自己的做题速度。

3、合理安排答卷时间

简单说一下考试语文试卷做题时间安排仅供大家参考。记叙文之间的试题用30分钟左右。记叙文30分钟左右，说明文和议论文应该在30分钟左右，作文留一小时左右，写作文前要用几分钟时间构思立意，列个提纲，绝对会事半功倍的。

4、对学校作业有所取舍。

现在很多学校到这个时候，由于种种原因，给孩子留很多抄写的作业，动辄几十张卷子， 孩子很听话，按部就班的做，每天写到很晚。其实，这个时候可以根据自己的情况有所取舍。如果默写试题不会丢分，那这项作业可以不做。可以把更多的时间用在阅读或其他方面。要认清自己的不足，明确自己想要的。

5、作息时间调整

这段时间孩子们要调整好自己的生物钟。不要再熬到夜里一两点钟，也不要睡懒觉了。可以在十一点左右睡觉，7点多起床，让自己起床后精神饱满的。这样坚持几天后会将自己的状态调整到最佳，考试就会精神满满了。

6.家长要多鼓励多肯定

想跟各位伟大家长说两句。不管什么情况，最近这段时间不要跟孩子着急，更不要在孩子面前表现出失望或焦虑。孩子很敏感，这个时候孩子也很焦虑。所以各位伟大的家长们，要抓住孩子的任何一点小进步就要鼓励，给孩子多一些微笑和肯定，给孩子一份自信。专心做好后勤工作，做好监督工作，相信孩子们会有一个更好的成绩。

7、保持平常心态，不要轻信各种谣言和传闻

最后要说的也是我个人认为比较重要的一点，也是每年都会出现的问题。不要轻信各种谣言和传闻，比如几年容易几年难，更不要听信一些别有用心的人们的故弄玄虚。每年考前都会听到类似“今年考试要难”等言论，其实，我一直跟孩子们说的是，在考试的时候，面对的只是考点和题型，而不存在难易的问题。我觉得语文和其他科目一样，都是一个知识的整体归纳，题型的掌握的。只要想题型想方法，就能形容面对考试了。如果孩子跟家长们谈论起这个问题的时候，希望家长们及时告诉孩子这些，不要受一些传闻的影响。更不要迷信所谓的押题。什么叫押题，考的题目跟你讲的一模一样文章一模一样这才叫押题。如果说题型相同就叫押题的话，那我们在教学中，从 就在押题了，哈哈。很多都是打着押题的口号来蒙骗的，到目前为止，我没见哪位高人拿着自己的讲义光明正大的说：考的跟我的一模一样。 所以，还是 踏踏实实的打好基础，形成体系，才是最重要的。

夜已深，相信很多家长孩子陪着孩子苦读，刚刚回去的家长对我说，看着孩子这么累真的很心疼。我说，让孩子吃点苦，经历中考的磨砺，他们会很快成长，坚持十几天，什么都有了! 在考试说明里有个俗语叫：行百里者半九十，这个时候是最好的阐释。大家一起努力，孩子们为了自己的理想在拼搏，家长们为了孩子的理想在努力，作为老师，希望能通过这种方式，哪怕对孩子们有一点点帮助，我也荣幸欣慰。 最后向各位家长致敬，向孩子们祝福，加油，相信自己，胜利是属于你们的。