篇1：中考历史高分攻略：答题技巧大揭秘与例题详解
中考历史探究题答题技巧及例题解析
探究类试题往往通过提供历史材料或创设历史情景，引导学生从试题创设的情境中发现问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识分析、解决问题。探究类试题既考查学生的思维过程和学习探究的能力，又培养了学生初步的创新精神，反映了当今新课程改革和考试改革的要求，因此要引起足够的重视。
探究类试题在不同试卷中有不同的名称，如分析探究题、活动与探究、学习与实践题、历史探究、以史为鉴，学科实践、实践应用题、学以致用、读史有感题等。
探究性试题侧重的是考查学生综合运用历史知识，对试卷所提供的材料进行整合与分析、探究与发现，形成自己认识。要解答好探究性试题，除了必须系统掌握教材的基本知识外，还必须有正确的解题思路和掌握娴熟的答题技巧。
第一步：审清题目，领会题意
审题时首先要仔细阅读所给材料，明确探究的主题，所有的设问都是围绕这个主题，避免答题的时候偏离主题。其次，要审明题目的要求注意(简述、举例说明、评价、影响、作用、意义、认识、看法)等的用词，另外注意审时空范围、关键词等
第二步：回归课本，寻找结合点
探究性试题的题目及其答案取向是以教材为基础的，我们在解题时必须以课本知识为依据。事实证明，那些脱离课本的盲目判断，东拉西扯、高谈阔论等均为应考之大忌。尽管探究性试题具有较强的灵活性，题材也往往在书外，但答案基本上能在书中找到，只要在平时的学习中，通过多种方法，灵活地领会课本知识点与知识点间的内在联系、课本的整体结构，再通过平时长期精选练习的训练，学会寻找材料与知识的结合点，学会创造性答题的方法和技巧，就能以不变应万变。
第三步：组织答案注意看分答点，序号化和段落化。【例题】从人类文明的出现到15世纪，文明的冲撞与融合从未中断过。从16世纪前后到20世纪初，世界各地相对孤立和相互隔绝的状态逐渐被打破，进入现代以来，世界日益成为密不可分的整体，全球化与多元化的矛盾统一构成了世界各国相互依存而又相互竞争的局面。然而霸权主义、地区冲突、民族矛盾等问题以及人类无法抵御的自然灾害，如地震、洪水等，使人类和平与发展道路充满了挑战。
(1)简述罗马征服地中海的史实。(3分)
(2)举出3个殖民地半殖民地人民反侵略斗争的事例。(3分)并任选其中一例简述其意义。(2分)
(3)谈谈你对历史上的征服(战争)和反侵略斗争的认识(4分)
(4)面对和平与发展进程中的诸多问题，你认为世界各国人民应该如何做?(3分)
答案：(1)罗马共和国建立后，首先征服(统一)了意大利半岛，然后向地中海扩张。(1分)经过三次布匿战争，打败了迦太基。(1分)布匿战争的胜利，使罗马成为地中海的霸主。(或到公元2世纪，罗马成为一个地跨欧亚非的帝国，地中海成为它的内湖。)(1分)
(2)事例：章西女王领导的印度民族大起义(1分)玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动。(1分)中国人民的抗日战争(1分)。章西女王领导的印度民族大起义，沉着地打击了英国殖民者，表现了印度人民争取民族独立、反抗殖民侵略的决心。(2分)
(3)历史上的征服战争一方面充满暴力，给被征服地区人民带来了灾难;另一方面也促进了不同文明间的交流。(2分)反侵略斗争维护了被侵略国家的利益和尊严，是正义的(2分)(4)不同国家(地区或民族)由于受多种因素的影响，呈现出发展的差异性和不平衡性，不可避免会产生矛盾。矛盾可能引起冲突或战争，战争会带来更大的灾难;人类应该在相互尊重的前提下平等对话、协商，采取有利各方的办法解决问题;落后国家(地区或民族)应在保持优秀传统的前提下加快发展;先进的国家(地区或满族)应利用自己的优势帮助、支持落后国家(地区或民族)的发展;各国人民应该从善的愿望出发，加强相互团结与协作，解决共同面对的问题。(3分)要求：学生能够答出上述中的第2点和第5点以及其它任何一点即可得满分(意思相符即可)。否则酌情给分。
篇2：中考历史高分攻略：答题技巧大揭秘与例题详解
中考历史答题技巧及例题解析的观点，此类试题往往涉及既有积极一面又有消极一面的历史人物、历史事件、历史现象等，要求学生答题时要作正反两面解析;引导学生的思维向不同方向延伸，展开学术式的争论，从不同立场和视角，阐述自己的观点。
这类试题可以激起学生探究学习的兴趣，使学生知道，评价一个历史人物、历史事件或历史现象，不是专家、学者的专利，自己也可以根据所掌握的知识，以正确的历史观和世界观为基础，去分析评价历史人物、历史事件和历史现象;引导学生在问题探究中创新、进步，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，以更加开放的视角重新审视历史，以从容、平和的心态，公正、客观地分析评价历史。
典型示例：
【例8】一个偶然的机会，一个小小的炮兵上尉登上了法国政治舞台，并从此叱咤风云长达之久，他就是拿破仑波拿巴。拿破仑是一个具有传奇色彩的历史人物，世人对他的看法也褒贬不一，有人说拿破仑是进步潮流的代表，有人说拿破仑是一个战争狂人。请结合所学知识，谈谈你的看法。
【例9】，英法联军焚毁了清朝皇家园林圆明园，现在的圆明园
仅存少量景点，有人主张应在原地重建圆明园，有人则反对重建。请从多角度思考，写一篇短文表明自己的观点和理由。
题型分析：
此类试题要求学生根据试题情境，选择一种观点，列举历史事实作答。无论选答哪一种观点，只要言之成理、持之有据即可。学生答题时可根据自身实际，诸如知识能力的构成、兴趣、爱好、趋向等，选择自己赞同的观点，列举相关史实作答。值得注意的是，有的试题除了已列出的观点外，学生还可以根据自己的认识水平，提出其他的观点进行论证。如 对洋务运动的评价，一种观点认为积极作用是主要的，另一种观点认为消极作用是主要的。你同意哪种观点，并阐明理由。此题除了上述两种观点外，还可提出另外的观点，如积极作用和消极作用参半，没有主次之分。这种观点有一定的创见性，答案的要点也较容易答全。参考答案：
【例8】本题属于开放性试题，但在作答时需注意以下两点：①用历史辩证的眼光分析拿破仑，可以以他的对外战争作为突破口。②要选用一定的史实论据。
【例9】反对：(1)圆明园是中华民族备受屈辱的历史象征，是旧中国闭关锁国、落后挨打的直接见证。保留原貌可以发挥其历史教育功能，时刻教育人民不忘历史教训，只有提高国力，才能避免国难临头。其中蕴含的巨大社会价值是无法用金钱来衡量的。(2)圆明园的建筑当然可以仿古而建，但是当年园内价值连城的珠宝、文物被殖民强盗抢走或毁坏，如今这批最具价值的珠宝、文物已经无法收回，甚至无法仿制。其精髓不在，重建又有何意义!
赞成：(1)如今的圆明园仅存几个景点，重建圆明园，恢复当年的盛景，充分利用圆明园的无形资产，可以发展旅游事业，推动经济的发展。(2)珠海在一个非圆明园遗址的地方仿建圆明园，取得了巨大的经济效益和社会效益，北京焉能熟视无睹?(3)旧中国由于腐败无能，令国家蒙受屈辱，如果在原地重建一个圆明园，把它建成国家收藏珠宝、文物的博物馆，恰恰可以证明新中国的强大，不是同样可以教育人民吗?(4)文物本身虽然是不可再生的资源，但是文物的仿制同样具有社会价值。
篇3：中考历史高分攻略：答题技巧大揭秘与例题详解
分析说明题型是传统的大型主观性试题。特点是知识容量大，并有很大的空间供分析问题能力的发挥。所以分析说明题主要是考查\"综合应用能力\"。它不仅适用于大跨度的历史问题，也适用于阐释历史理论问题和涉及情感价值观的问题。
分析说明题的解答应注意如下几个方面：首先是审题。在审题中要注意时空范围、关键词、要求等，还要审每小问后面的分数，比如是3分，如考生已知道了二点，那么很可能还有第三点。
其次，根据审题的结果，也就是题目的要求，从头脑中，从书本中找到相应的知识点。第三步是打草稿，打草稿并不是要求写出答案的全部，只要求写出几点，每点用几个字概述，点明即可。
第四步是正式答卷。
第五步是检查。检查的主要内容应包括审题是否正确?(即答案是否合题意)有无错漏之处?有无错别字等。
【例题】材料一：唐太宗日：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能栽舟，亦能覆舟。”
材料二：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民!”
——邓小平
(1)结合所学知识同答：唐太宗时期的哪两条措施体现了材料一的观点?(2分)
(2)请描述“贞观之治”的景象。(1分)
(3)以邓小平为核心的党中央在改善民生方面做出了哪几项重大决策?(3分)
(4)试从“衣、食、住、行、用”中选择两个方面，比较改革开放后的变化。(4分)
(5)从“贞观之治”和“改革开放”中你得到了哪些启示?(2分)
(1)①轻摇薄赋 ②戒奢从简 ③合并州县 2分
(2)政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。1分
(3)①把工作中心转移到经济溅射上来，大力发展生产力(以经济建设为中心) ②实行改革开放的基本国策 ③实行科教兴国战略(或重视科技作用，提出科学技术是第一生产力，实施“863”计划;加大教育投入，普及九年义务教育，发展中等教育，高等教育) ④农村实行家庭联产承包责任制 ⑤加快国有企业改革 ⑥重视对环境污染的治理。 3分
(4)
改革开放前
改革开放后
衣
衣服少、样式旧、色彩单一
衣物丰富、款式新颖、色彩多样
食
失误匮乏、营养不良
食品丰富、讲究营养搭配
住
住房简陋、面积狭小
宽敞舒适、结构合理
行
出行艰难、工具以自行车为主
交通发达、汽车进入家庭
用
电器很少、手表、收音机为高档消费品
电器广泛、更新频繁
篇4：中考历史高分攻略：答题技巧大揭秘与例题详解
此类试题往往涉及既有积极一面又有消极一面的历史人物、历史事件、历史现象等，要求学生答题时要作正反两面解析;引导学生的思维向不同方向延伸，展开学术式的争论，从不同立场和视角，阐述自己的观点。
这类试题可以激起学生探究学习的兴趣，使学生知道，评价一个历史人物、历史事件或历史现象，不是专家、学者的专利，自己也可以根据所掌握的知识，以正确的历史观和世界观为基础，去分析评价历史人物、历史事件和历史现象;引导学生在问题探究中创新、进步，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，以更加开放的视角重新审视历史，以从容、平和的心态，公正、客观地分析评价历史。
典型示例：
【例8】一个偶然的机会，一个小小的炮兵上尉登上了法国政治舞台，并从此叱咤风云长达之久，他就是拿破仑·波拿巴。拿破仑是一个具有传奇色彩的历史人物，世人对他的看法也褒贬不一，有人说拿破仑是进步潮流的代表，有人说拿破仑是一个战争狂人。请结合所学知识，谈谈你的看法。
【例9】，英法联军焚毁了清朝皇家园林——圆明园，现在的圆明园
仅存少量景点，有人主张应在原地重建圆明园，有人则反对重建。请从多角度思考，写一篇短文表明自己的观点和理由。
题型分析：
此类试题要求学生根据试题情境，选择一种观点，列举历史事实作答。无论选答哪一种观点，只要言之成理、持之有据即可。学生答题时可根据自身实际，诸如知识能力的构成、兴趣、爱好、趋向等，选择自己赞同的观点，列举相关史实作答。值得注意的是，有的试题除了已列出的观点外，学生还可以根据自己的认识水平，提出其他的观点进行论证。如 “对洋务运动的评价，一种观点认为积极作用是主要的，另一种观点认为消极作用是主要的。你同意哪种观点，并阐明理由。”此题除了上述两种观点外，还可提出另外的观点，如积极作用和消极作用参半，没有主次之分。这种观点有一定的创见性，答案的要点也较容易答全。
篇5：中考历史高分攻略：答题技巧大揭秘与例题详解
中考历史探究题答题技巧及例题解析总汇
探究类试题往往通过提供历史材料或创设历史情景，引导学生从试题创设的情境中发现问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识分析、解决问题。探究类试题既考查学生的思维过程和学习探究的能力，又培养了学生初步的创新精神，反映了当今新课程改革和考试改革的要求，因此要引起足够的重视。
探究类试题在不同试卷中有不同的名称，如分析探究题、活动与探究、学习与实践题、历史探究、以史为鉴，学科实践、实践应用题、学以致用、读史有感题等。
探究性试题侧重的是考查学生综合运用历史知识，对试卷所提供的材料进行整合与分析、探究与发现，形成自己认识。要解答好探究性试题，除了必须系统掌握教材的基本知识外，还必须有正确的解题思路和掌握娴熟的答题技巧。
第一步：审清题目，领会题意
审题时首先要仔细阅读所给材料，明确探究的主题，所有的设问都是围绕这个主题，避免答题的时候偏离主题。其次，要审明题目的要求注意(简述、举例说明、评价、影响、作用、意义、认识、看法)等的用词，另外注意审时空范围、关键词等
第二步：回归课本，寻找结合点
探究性试题的题目及其答案取向是以教材为基础的，我们在解题时必须以课本知识为依据。事实证明，那些脱离课本的盲目判断，东拉西扯、高谈阔论等均为应考之大忌。尽管探究性试题具有较强的灵活性，题材也往往在书外，但答案基本上能在书中找到，只要在平时的学习中，通过多种方法，灵活地领会课本知识点与知识点间的内在联系、课本的整体结构，再通过平时长期精选练习的训练，学会寻找材料与知识的结合点，学会创造性答题的方法和技巧，就能以不变应万变。
第三步：组织答案注意看分答点，序号化和段落化。
【例题】从人类文明的出现到15世纪，文明的冲撞与融合从未中断过。从16世纪前后到20世纪初，世界各地相对孤立和相互隔绝的状态逐渐被打破，进入现代以来，世界日益成为密不可分的整体，全球化与多元化的矛盾统一构成了世界各国相互依存而又相互竞争的局面。然而霸权主义、地区冲突、民族矛盾等问题以及人类无法抵御的自然灾害，如地震、洪水等，使人类和平与发展道路充满了挑战。