篇1：激发孩子的学习热情
第一，陪伴孩子学习。
在孩子做作业时，尤其是要求父母为其听写生字、判数学题或检查背诵时，父母要放下手里的活计与孩子一道完成家庭学习任务。事实证明，学校通过留作业的方法调动家长参与，是培养孩子的有效手段。
第二，让孩子明确学习是他应尽的义务。
目前，许多小学在推广“快乐教育”的经验，为的是让孩子在高兴中学习，这不失为是提高孩子学习兴趣的一种手段。但是，在孩子学习一个时期，尤其是升入较高年级，许多孩子就会产生“学习的内容没有用”的看法。为什么呢？任何提高学习兴趣的手段，它的效用都是短暂的，长期起作用的在于孩子树立把学习当作自身应尽义务的观念。家长要帮助孩子树立这种观念，告诉孩子学习成绩同以后个人的前途和职业是联系在一起的。做父母的还可以向孩子讲述自己的经验，讲述自己在课堂上学到的东西怎样在自己的生活中发挥作用。这样，孩子对学习的愿望就会增强而且持久。
第三，引导孩子认识知识的用途。
怎样向孩子表述知识的用途呢？对于学英语，可以这样举例：学了英语可以上网冲浪，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件，和他们聊天交流。这样的表述简单明了，对于其他学科的知识，家长们也可以利用生活中的实例去引导孩子，激发孩子学习各种知识的兴趣。作为教师更要学会按“能近取譬”的原则阐释学科知识的魅力，把孩子吸引到知识的海洋里。
第四，家校携手培育祖国的花朵。
教育专家们认为，同学校联系是重要的，它可以使家长了解孩子在学校的表现。家长都有关爱孩子之心，学校管理者应利用家长的这种需要开展某些活动例如家长会、家长进课堂陪读、教师家访等。这样做的结果是交流意见，取得共识。学校的目标是提高教育质量，实现这个目标需要家校共同努力。
第五，定期检查孩子的书包。
我曾称过自己孩子的书包，重7.5斤。打开书包发现里面书本、卷子、学具、废纸等胡乱叠放，让孩子找一件物品，他要翻腾一阵儿。于是，我有意识地检查孩子书包，并建议孩子把物品归类摆放，按课表安排准备学习用具。这样，孩子慢慢学会了整理自己的书包，从而也在生活自理方面取得不小的进步。
第六，安排好时间和空间。
一份关于美国儿童的调查表显示：把上课的时间都加起来，一人一年用于上课的时间只有51天，而且要假设这51天是昼夜不分地上课，不睡觉、不吃饭、也不玩耍，其余的时间都跑到哪里去了？我国的儿童可能会好一些，但也到处是时间浪费的现象。因此，家长要帮助孩子安排好时间和空间。孩子应该有一个作息时间表，平时的作息时间应与周六和周日有所不同。在家里孩子应该有一个使他感到舒服的学习地方。
第七，制定学习计划。
家长对孩子学习的关心要有所行动，制定学习计划是行动之一。家长要帮助孩子确定重点和目标。除了制定学习计划，家长还可以建议孩子邀请同学到家里共同做作业，这样可以互相帮助，有些孩子不听自己家长的话，但愿意听同学家长的话。
第八，惩罚孩子要适度。
奖励与惩罚是树立行为规范的手段。在是否惩罚孩子的问题上，家长可以施加不是太过分的惩罚办法。但是，惩罚不应该是家长感情用事时的行为。只有当孩子有错误行为，或者必须要为自己的行为负责任时，惩罚才是有意义的。如：在他打伤了别的孩子后，他就要为被打伤的孩子进行赔偿；如果他故意毁坏了东西，那就得从他的零花钱中扣除损失费或者罚他干活；如果孩子偷东西，那么就得让他拿出来并让他认错。家长决不能对孩子进行过分的惩罚。更需要家长注意的是，不进行耐心教育而施加过分的惩罚会导致孩子产生反抗和报复心理。
篇2：激发孩子的学习热情
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有人曾用胡萝卜和兔子来比喻孩子的学习。
伸手把胡萝卜放在兔子面前，兔子不断地往前跑。例如父母对孩子说，“你为什么要好好学习呢？因为这样才能进重点学校，将来才有好的工作，有好的收入。” 这，是一个境界。
而更好的状况是，没有胡萝卜，兔子也会往前跑。
为什么呢？因为这只兔子热爱奔跑！
它觉得在奔跑当中获得很多的成就感，不管胡萝卜或其他外界的诱因存不存在，它都会自动自发地往前跑去。这，则是最佳的学习境界。
该怎么做，你我才能培养出这些没有胡萝卜也依旧热爱奔跑的小兔子呢？
首先，要正确看待孩子的学习焦点。
父母常把学习焦点放在孩子的学习成绩上（考试考了几分？班上排名多少？），如此一来，就是教导孩子，你做的所有学习，都是为了取得这些外在的肯定。换言之，也就是在培养为胡萝卜而奔跑的兔子。
如果父母亲能教孩子，把学习焦点放在学习的成就感上，感觉就会截然不同了。其中的差别，在于不把孩子跟别人比，孩子只该跟自己比较，多学了一些知识，自己就有所进步，当然值得高兴。如此一来，孩子可以从获得知识当中，得到很大的满足和成就。这么做，就会培养出热爱奔跑的兔子。
例如，当孩子拿了一个69分的数学成绩单回来，把学习焦点放在学习成绩上的家长，就会暴跳如雷地说：“你怎么考的这么烂？你丢我们家的脸！”
而把焦点放在学习成就感上的父母亲，就会这么说：“这次你考了69分，表示大概还有三分之一的内容，是你还不知道的，爸妈和你一起坐下来，看看这三分之一是什么，怎么样才能帮助你把不懂的地方搞懂。”这么一来，孩子就会持续热爱学习，继续努力了。
培养孩子发自内心的学习热忱，孩子才能乐在学习而发挥潜力，取得他真正应有的学习水平。
其次，培养多元化的教育价值观。
孩子的学习动机被扼杀的原因之一，是父母亲只认为，在学校考试成绩良好，才是未来有出息的保证。因此对孩子的学习成绩过分在意，而造成孩子过多压力。
然而，美国哈佛大学的心理学教授加德纳博士（Howard Gardner）早在，就提出了“多元智力因素理论”。主张要判断一个孩子是否聪明，应从八大能力来做分析。
前三项是传统智力因素：1、数学逻辑能力；2、语文能力；3、空间能力；
另外这个划时代的创新理论，还加了5项新的能力指标，来判断一个孩子是否聪明，其中包括了——4、体能；5、音乐能力；6、了解自己的能力；7、了解别人的能力；8、理解自然环境的能力。
这一提倡“多元化价值观”的教育理论，如今影响了世界各地的教育体系。原来一个体能很好的孩子（例如像姚明），在校的数学成绩若不如其他孩子，以传统的眼光来看，就不是个聪明而会受重视的孩子。然而按照Gardner这个“多元智力因素理论”，拥有极佳的体育素质也是一大能力，这个聪明的孩子绝对值得父母亲好好栽培。
所以，如果父母能用多元价值的眼光，来看待孩子的学习能力和成果，就会发觉，其实每个小孩都有他的闪光点，父母亲的职责是去发现这些闪光点，让它可以熠熠生辉。
再次，培养孩子的学习弹性。
要让孩子永保学习的热忱，除了先让孩子真心喜欢上学习之外，还有一个很重要的能力需要培养，就是“学习弹性”。
所谓的“学习弹性”指的是，一个人处理压力，面对挫折跟接受挑战的能力。具有学习弹性的孩子，能有效地处理学习挫折，不良成绩，负面评价，以及学习压力。
（1）帮助孩子做正面的归因。
学习弹性的培养，首先应着重在孩子看待挫折的眼光。心理学的研究发现，遇到挫折时，负面消极的想法，会使人压力倍增，容易半途而废；而正面积极的念头，则会让人拥有极佳的抗压及抗挫能力。
因此，当孩子在学习上遇到困难时，父母亲应该帮助他学会做乐观正面的归因。
例如孩子考试没考好，负面消极的归因会是“我很笨！”，而正面积极的念头是“我这一次没考好……”；成绩没有其他同学好时，孩子负面消极的归因会是“别的小孩都比我聪明。”，而正面积极的念头则应该是“我还没找到最有效学习这门知识的方式。”
观察孩子的归因，辅导孩子做正面、积极的思考，就能帮助他提高学习弹性。
（2）帮助孩子切割他的功课。
面对念不完的课本，做不完的习题，孩子不知如何入手，因而倍感压力。这个时候，父母亲给孩子最好的协助，是帮他将内容做切割，大目标切割为小目标，比如一天背十个英语单词，做二十个数学题等等。只要按照这个计划，就可以按部就班地学会这门知识。
同样的，在这里焦点要放在学习成就上，而不是放在学习成绩上面。
掌握了培养孩子学习兴趣的技巧，就能让孩子从心出发，热爱学习。
篇3：激发孩子的学习热情
昨晚上又有一个家长跟我话聊，在和我探讨了好一会儿中东局势问题和椰汁西米露的制作方法之后，终于委婉地开始进入正题：吴老师，其实我有问题。
我很惊讶，这位家长看起来很正常啊，我就安慰他，没事的，现在社会压力这么大，谁还没有点问题…
不是的，不是我有问题，是我孩子有问题，他特别讨厌学习，逼他学习就跟杀猪一样，您说怎么办。
这个其实不算什么的，我的孩子问题更大，她经常大小便失禁呢。
那去医院看了吗？
没事的，医生说两个多月的孩子都这样。
哦，你那不算什么问题，我的孩子问题才大呢。
问题是一直存在的，不同阶段我们要面临不同的难题，所以也别着急，我跟您说说我对这个事儿的看法。
您已经是第四百多个问我这个问题的家长了，其实我认为没有谁一生下来就喜欢学习，不喜欢玩耍，每天不吃奶也要先背出师表。爱玩是人的天性，除非这个人不是人。
不仅仅是小孩子，大人也很喜欢玩，比如我，再过几十年就要退休的人了，虽然总是比我们老总还忙，但是每天还总是想抽时间玩一会儿，过个马路我还要打打僵尸，一边吃肯德基一边看行尸走肉，一边跑步一边看一千种死法。
西方有一句老话，只工作不玩耍，聪明小孩也变傻。您看看，聪明小孩也变傻，何况我这样的笨小孩呢。其实不仅仅是人，动物也喜欢玩啊，您看看院子里的狗狗，一个破网球可以玩一天，兽尤如此，人何以堪。
说完狗狗，再来说我。我出生在一个四面环山的村庄里面，与世隔绝，村里的青壮年都出山去打工了，只剩下篱笆女人和狗，以及我们这些熊孩子，我们拿着自制的巴拉拉小魔仙和绝世好剑，在白山黑水间自由飞翔，我们对酒当歌，纵情山水，人挡杀人，佛挡杀佛，村里的猪狗看见我们都害怕，人送我们外号猪狗克星。后来为什么会喜欢学习并且不断学习呢，我觉得几件事情影响了我。
刚开始我不喜欢学习，于是跟我爹说，好累啊，我要死了，能不能干点儿别的？我爹憨笑两声：嘿嘿，好啊，拿上刀，我们去耍。我以为我爸爸要教我们一套地趟刀法，其实上他是教我割麦子，就这样，一割就是一天，要不是看我动作夸张，差点割到胳膊，我估计还要干到半夜。天黑了，爸妈让我回家做饭喂猪，等他们干完回家吃饭。
于是我就回来了，猪看见我都快哭了，饿了好长时间了。我也快哭了，因为又累又饿。猪吃完糠之后很快就睡了，我才开始做饭。我做饭的技术很一般，没有把房子点着就不错了，做了一锅面疙瘩，做完之后尝了一口。乖乖，这跟农药有什么区别。
经过这件事之后，我发现学习还是比较有意思的。于是就开始认真学习。开始学写作文了，我的作文总是字数都不够，就跟写遗书一样，寥寥几行就没了。老师很生气，就让我多读书，我们家也没有书，也就一本养猪指南，。我在参加超级老师的时候也说过。看了一个月养猪指南，除了我自己越来越胖之外，还是没什么进步。
这时候我爸爸就想了个办法，那就是给我买一些杂志，那时候有故事会和小小说，但是这些书没有什么营养，翻开第一篇，讲的是谈恋爱，第二篇，讲的是因为婚外情导致的婚姻关系破裂以及后来的杀人碎尸。我爸看得津津有味，但是感觉这书不太适合我，不然我的作文要变成恐怖小说。
那怎么办呢，我爸就搜集报纸，报纸上的文章好多还是很不错的，比如鲁迅文章节选，毛主席诗词连载，中国古代成语故事，以及如何治疗糖尿病等等。爸爸把重要的减下来粘成一本书，然后和我一起看。这成为了我每天放学之后最开心的事情。
有一次作文，正好报纸上有一篇基本一样的，我就含蓄地借鉴了一下，结果得了很高的分数（显然老师很少看报纸），而且老师还当着全班的学生读了我的文章，这很给我长脸，全班的学生对我大为崇拜（显然学生们也很少看报纸），要知道上次我的作文作为范文是因为老师要告诉大家什么叫做跑题。
从那以后我就更喜欢我的这个爱好了，门口电线杆上的报纸我也要撕下来拿回家。后来我才知道其实我的语文老师经常看报纸，知道我那文章是借鉴的，老师心里苦，但是老师不说。
初中的时候，我身边的小伙伴陆陆续续出去打工了，也有出去打架的，后来直接被逮起来了。有一个绰号鼻涕侠的兄弟年底回来之后衣着光鲜，头发油光可鉴，牛仔裤和耳朵上全是洞，骑着摩托车，嘟嘟嘟嘟嘟，特别帅气。
回来之后非要我带着他悄悄在学校转一圈，在教室里坐一会，在黑板上瞎写一些数学公式（当然他写的基本都是错的，我也没好意思纠正，因为我也记得不清楚）。期间看见了我们以前的班主任，他低着头赶紧闪，没敢上前说话。我当时心思单纯，还以为他欠老师钱呢，后来渐渐明白，这是一种不舍、羞愧、后悔。不知为啥，我周围的同学去打工的特别多，他们回来之后不断跟我说外面多么精彩，你丫的千万好好上学…
你看，就这样，我慢慢又不坚定变成坚定，不但喜欢学习，而且坚定信念，我一定要学好。我还曾经发过誓：不考班里第一，我全家死光光。你猜怎么着，那次考试果然没有考第一，不过这事儿我没跟家里说。
怎样才会愿意学习呢，你得让孩子体会到学习的乐趣，哪怕是一点点；你得让孩子感受到持续学习带来的收获和成就感，哪怕是一点点；您得让孩子感觉到压力，哪怕是一点点；您得让孩子在适当的时候感觉到自豪，在适当的时候感觉到羞愧，哪怕是一点点。一点点虽然不多，但是一点点点点点点点点点点点点呢？
您肯定会说，你说这么多，跟没说有什么区别吗，这是你的故事，套在我孩子身上可能就是事故。你说的都是回忆，有没有具体的方法，比如首先我要干啥其次我要干啥啥的。就好比买了一个高压锅，难道你不给我说明书吗？
我想说，其实，孩子不是高压锅，一个说明书是不够的，每个孩子的环境不一样，成长经历不一样，到底需要怎么来引导、改正，只有自己的爸妈，才是最专业的领路人。
篇4：激发孩子的学习热情
你家小孩是否属于那种不用你监督就学习非常出色呢？还是属于贪玩型的需要家长费尽心思，但是他的关注点还是不在学习上呢？对于这类的孩子我们该如何正确的引导呢？
不爱学习的孩子，通常具有以下的几种特点：他们学习不认真，上课的时候注意力不集中，心思完全没有用在学习上。如果老师或者家长教育他们，他们会心生反感，严重的时候，甚至于还会顶嘴。当他们写作业的时候，总是会磨磨蹭蹭，要拖很长的时间才能完成。
这些孩子的行为，虽然每一个问题造成的具体原因各不相同，但是有一个本质却是共同的，那就是他们缺乏自己主动去学习的意识和能力。动机是人的一种潜在的愿望，这种愿望不需要任何外在的东西所吸引，纯粹是发自内心的行为。处在黄金教育期的孩子，往往具有好奇心或者是强烈的求知欲，家长如果善加引导，是很容易引导孩子找到读书动机的。
从日常生活中孩子的表现来看，他们会喜欢玩游戏，还喜欢摆弄玩具或者看漫画书等等，这些都是在自己的想法下完成的，不需要外力的引导，也不必进行管束，而且本人还会在这种活动之中获得极大的满足。
举个例子来讲，朋友的孩子极喜欢看漫画故事书，有一天晚上在自己的房间看一套漫画书，居然一直看到了夜里一点多，要不是家长晚上起来去卫生间，他没准会自己看上一夜。孩子这样做，其实是达到了非常着迷的程度，维持他这样做的动力，自然是由于内在的动机造成的。如果家长能够把这种动力正确进行引导，转移到学习上来，那么对于孩子的未来发展无疑是大有帮助的。
要引导孩子找到读书的动机，要讲究方式和方法。有的家长总是喜欢对着孩子唠叨，不停地讲学习的重要性，可是自己让孩子学习的同时，却在搓麻将或者在看电视，家长说得越多，孩子听得越多就会越感到厌烦，而且也很容易产生“负向强化”。
家长不能逼着孩子学习，这种方法根本不可能收到什么良好的效果。所以，一定要根据孩子的自身特点来进行引导。
首先，家长要让孩子明白读书的意义，要让孩子知道读书会获得哪些乐趣，明确了读书的动机。如果孩子明白了这一点，那么在读书的过程中验证了父母的话，享受到了获得知识的满足感之后，就会乐于坚持下去，开开心心地去学习，还能提高学习的效率。孩子才会从心里认可这一行为，从而发自内心地热爱读书。
其次，要让孩子主动读书成为一种习惯，鼓励孩子坚持下去。要知道，如果一种良好的习惯能够长期坚持下去的话，行为就有了惯性，这样一来，再去读书的话就不会感到困难了。但是，有一点要确定的是，孩子越小的时候，习惯越容易培养起来，随着孩子年龄的增大，培养孩子的习惯会变得越来越困难，这种情况下，家长一定要趁早，不能拖。
再次，孩子是个性的，家庭是个性的，家长是个性的，学习环境也是个性的，这些个性叠加在一起，构成了影响孩子读书的重重要素。所以，在引导孩子读书的时候，一定要综合进行考虑，从各个方面去努力，比如说以身作则，为孩子创造读书的家庭气氛；与孩子的老师进行积极的沟通，帮孩子解决学习中遇到的困难；让孩子向小伙伴学习，为他们树立一个真实的榜样等等。这样一来，就会促使孩子沉浸在学习中，获得学习的乐趣，而不是只用单一的说教来引导孩子。
在对孩子进行教育的时候，一定要注意积累经验，从中找出最适合孩子的。只要帮助孩子养成了爱学习的习惯，那么学习便成为一种惯性。孩子越爱学习，他的学习能力就越强。
篇5：激发孩子的学习热情
问题解决篇：孩子不喜欢学习怎么办？
在家庭教育中，孩子不爱学习是一个普遍存在的问题。作为家长，我们常常感到困惑和无助，不知道如何激发孩子的学习兴趣。今天，我们就来探讨一些实用的方法和技巧，帮助家长解决这个难题。
首先，我们要明白，学习对于孩子来说应该是既有用又有趣的事情。当学习能够满足这两点时，孩子自然会乐于其中。例如，孩子可能天生就喜欢拼图，通过拼图他们不仅可以享受乐趣，还能锻炼空间想象力和手眼协调能力。
在语文学习中，如果孩子能够通过背诵古诗文获得成就感，感受到语文的实用性，那么学习对于他们来说就是既有用又有趣的事情。
然而，很多家长反映，孩子在小学或初中阶段突然变得不爱学习。这可能是因为学习任务变得过于枯燥和困难，孩子无法从中获得乐趣和成就感。面对大量的作业和难题，孩子可能感到挫败，无法看到学习带来的好处，从而产生了放弃的念头。
那么，家长应该怎么办呢？以下是一些建议：。
营造学习氛围，让孩子享受学习的乐趣
家长在陪孩子学习时，不要总是盯着孩子的一举一动，这样会给孩子造成很大的压力。相反，家长应该主动营造一种轻松愉快的学习氛围。比如，家长可以和孩子一起制定学习计划，将学习任务分解成小目标，每完成一个小目标就给予适当的奖励，这样可以增加学习的趣味性。
此外，家长还可以和孩子一起学习，比如一起阅读书籍、讨论问题，让孩子感受到学习的乐趣。
认同孩子的畏难情绪，建立情感共鸣
当孩子在学习中遇到困难时，家长不应该一味地指责或施压，而是应该理解并认同孩子的畏难情绪。心理学中的“同频共振”理论告诉我们，只有当孩子的感受被家长认同时，他们才会愿意与家长产生共鸣，并接受家长的教育和建议。
因此，家长应该用同理心去对待孩子的困难，比如可以说：“我知道这个题目很难，你感到有些挫败，这是很正常的。”通过这样的表达，家长可以与孩子建立情感上的联系，为后续的引导打下基础。
帮助孩子找到学习的方向和动力
当学习变得不顺利时，家长应该引导孩子看到远方的目标和学习的意义。比如，家长可以与孩子讨论未来的职业规划，让他们了解不同职业需要具备的知识和技能，从而激发他们对学习的兴趣。此外，家长还可以帮助孩子制定短期和长期的学习目标，让他们感受到学习的方向性和成就感。
让激发孩子的学习热情是一个长期的过程，需要家长的理解、耐心和正确的引导。家长不应该把学习看作是孩子的负担，而是应该帮助孩子发现学习的乐趣和意义。通过营造良好的学习氛围、认同孩子的畏难情绪以及帮助孩子找到学习的方向，家长可以有效地激发孩子的学习兴趣，让他们快乐地成长。
篇6：激发孩子的学习热情
了解厌学情绪的根源
孩子们为什么会厌学？可能是因为学习压力太大，可能是对学习内容不感兴趣，也可能是因为他们在学习中遇到了困难，感到挫败。作为家长和老师，我们需要耐心地与孩子沟通，了解他们真实的感受和想法，才能对症下药，帮助他们消除厌学情绪。
营造积极的学习环境
环境对人的影响是潜移默化的。为了消除孩子的厌学情绪，我们可以从改善学习环境入手。比如，为孩子创造一个安静、舒适的学习空间，摆放一些他们喜欢的书籍和文具，让他们在学习时感到愉悦。同时，家长和老师也要做好榜样，表现出对学习的热情和兴趣，这样才能感染孩子，让他们重新燃起学习的热情。
培养兴趣，增强自信心
兴趣是最好的老师。如果孩子对学习的内容不感兴趣，我们可以尝试寻找一些有趣的学习方式，比如通过游戏、实验或者户外活动来学习，这样可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识。此外，我们要鼓励孩子参与各种活动，让他们在不同的领域找到自己的特长和兴趣，从而增强自信心。
设定合理的学习目标
帮助孩子设定合理的学习目标也是消除厌学情绪的重要一环。目标要具体、可实现，让孩子有成就感。比如，如果孩子的数学成绩不理想，我们可以先设定一个小目标，比如在下次考试中提高10分。当孩子达到这个目标后，我们要及时给予表扬和鼓励，这样他们就会有动力去实现更高的目标。
提供支持和鼓励
在孩子努力克服厌学情绪的过程中，家长和老师要给予他们足够的支持和鼓励。我们要耐心地陪伴孩子，鼓励他们坚持下去，相信他们的能力和潜力。同时，我们也要学会倾听，理解他们的困惑和挫折，给予适当的指导和建议。
消除孩子的厌学情绪是一个长期的过程，需要家长、老师和孩子的共同努力。在这个过程中，我们要保持耐心和理解，不要急于求成。每个孩子都是独一无二的，他们需要时间去调整和适应。让我们携手合作，为孩子们创造一个积极、快乐的学习环境，让他们重新爱上学习。