中考的文学素养考查中，对于阅读理解能力的检验尤为重要，而其中一项关键在于对文本结构的掌握。对于一些同学来说，这似乎是一块难以攻克的堡垒，但对于掌握了解题策略的同学而言，它却是一块唾手可得的得分点。问题的症结在于，许多学生在日常学习中未能及时有效地整理所学知识。
事实上，只要我们了解考试的方向，那么许多问题都能迎刃而解。
“承上启下”，这一概念在现代文阅读中颇为常见。这类题目往往要求学生分析文章中段落在上下文中所起的作用。它的出现通常位于文章的中间部分，是上下文内容的衔接点。这种段落的功能在于总结上文的同时，引导下文的发展，从而使文章过渡自然流畅。
“首尾呼应”则是另一种常见的结构考查点。这类题目重点在于考察结尾段落在文本结束时所起的作用。这样的段落通常出现在文章的末尾，与文章的开头形成遥相呼应的关系，从而使文章整体结构显得完整无缺。
“铺垫”也是重要的阅读理解考点之一。这类题目通常要求分析人物的思想和行为在文中所起的作用，以及它们如何引出主要人物或事件。铺垫文段往往与后文人物的思想和行为变化有明显的递进关系，或者容易引出主要人物或事件。
“设置悬念”是叙述技巧的一种表现。这类题目旨在引导同学们赏析文章在叙述节奏上的处理技巧。文章在叙述过程中，如果对下文的故事走向没有明确的暗示，使结局悬而未决，那么这种技巧的使用无疑大大增强了文章的可读性，激发了读者进一步探索的欲望。
“烘托”常出现在小说或记叙文中，这类题目考察读者对人物或事件表现技巧的认知与分析。烘托的文段通常为环境描写或次要人物，它们可以多侧面多角度地丰富人物的表现力，使人物形象更加鲜活立体。
“总分总，总分，分总等”是考察学生对文本整体结构把握能力的题型。这类题目通常出现在说明文、议论文和散文中，要求学生识别文章的整体结构，使文章脉络清晰，条理分明，易于理解。
知识本身并不复杂，但同学们在平时学习中保持端正的态度，勤于动笔和思考，知识的积累将转化为我们的能力。
初中阶段是阅读理解能力培养的关键期，因此，我们需要有意识地加强对文本结构的训练和理解。以下是一些具体的学习策略：
首先，我们要明确阅读理解解题的基本原则。这包括对文章的整体把握，对关键词句的敏感度，以及对文章主题和作者意图的准确判断。
其次，我们要学会识别和分析文本结构的特点。例如，文章的开头、中间和结尾各有什么特点？文章的主体部分是如何展开和收束的？文章的结构是否呈现出一种网络式的结构？
再次，我们要注意文章中的一些特殊结构，如并列、对比、递进等。这些结构可以帮助我们更好地理解文章的逻辑关系和作者的思维方式。
我们要加强练习，通过大量的阅读和练习来提高我们的阅读理解能力。在练习中，我们要注意总结和反思，不断地提高自己的解题技巧。
阅读理解能力的提升是一个渐进的过程，需要我们在平时的学习中不断积累和实践。通过上述的学习策略，我们可以有效地提高我们的阅读理解能力，为中考和其他考试打下坚实的基础。