黄琬，自幼便展现出了非凡的智慧。他的祖父黄琼，担任了魏郡的太守。在汉桓帝年号的建和元年正月，发生了日食。由于京城没有看到这次日食，黄琼便将情况上报给了朝廷。太后得知后，下诏询问日食的程度。黄琼苦思冥想如何回答，却一时无法找到恰当的表达。
正是这个时候，七岁的黄琬在一旁提出了一个巧妙的比喻：“何不言日食之余如月之初？”黄琼闻言大为震惊，随即用孙儿的这句话来回复太后的诏书，并对他的聪慧深感惊奇，从此对他宠爱有加。
【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元1。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
【文化常识】
在秦朝以后，天子的尊号变为皇帝，皇帝的妻子称为皇后。太后（或皇太后）指的是皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称太后），皇帝的父亲称为太上皇。皇帝的祖母称为太皇太后，皇帝的祖父叫太上太皇。太有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫太医，皇帝的老师叫太师，皇帝的祖庙叫太庙。
【思考与练习】
1、解释：①诏（帝王发出的命令或公告）；②奇（感到奇怪，惊奇）
2、翻译：①琼思其对而未知所况（黄琼在思考如何回答，但不知道如何形容）；②即以其言应诏（黄琼立即用孙子的话来回复太后的诏书）
3、选择：琼以状闻有以下理解，哪一项是不正确的？
①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。（①是错误的）
4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？（他比喻日食之后太阳的样子像是月初的月亮，既表达了太阳被遮蔽的情况，又形象地描绘了太阳的形状。）
黄琬的这一机智应对，不仅展现了他敏锐的思维能力，也体现了文言文在表达上的精妙和含蓄。文言文，作为中国古代的书面语，以其丰富的词汇、严谨的结构和深远的意境，成为了中华文化宝库中的瑰宝。它不仅承载了历史的记忆，也是中华民族智慧和审美的体现。
在现代教育中，文言文的学习不仅仅是为了掌握古代汉语的知识，更是为了通过古人的智慧来启迪我们今人的思维。黄琬巧对的故事，就是一个生动的例子。通过这个故事，我们可以看到，古代的儿童教育已经非常注重启发和培养孩子们的思维能力和语言表达能力。
在现代社会，文言文的学习同样具有重要的意义。它不仅可以帮助我们更好地理解古代的文化和历史，还能够提升我们的文学素养和语言表达能力。通过对文言文的阅读和研究，我们可以更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化。
在教育实践中，教师和家长可以通过各种方式来激发孩子们对文言文的兴趣。例如，通过讲故事、角色扮演、游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习文言文。同时，教师还可以结合现代科技，利用多媒体工具，将文言文的讲解变得更加生动有趣。
黄琬巧对的故事不仅是一个关于智慧和机智的故事，更是一个关于文言文魅力的故事。它告诉我们，文言文不仅仅是古代的文字，更是一种文化的传承和智慧的展现。通过对文言文的学习和研究，我们可以更好地继承和发扬中华优秀传统文化，为我们的文化自信和民族复兴贡献力量。