在学生们的写作世界里，最令人苦恼的莫过于面对空白纸张时，心中无话可说，笔下无字可书。为了打破这一困境，我们不妨引用刘勰的名言“流连万象之际，沉吟视听之间”来启发学生们：想要写出一篇优秀的作文，就必须像生活本身一样丰富多彩，下马观花，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。
正如叶圣陶先生所言，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，观察是中学生认识生活的关键。因此，我们应该引导学生认识到观察的重要性，并教会他们如何结合课本中的名篇来观察生活、表现生活。
以《我的老师》为例，学完这篇文章后，我们可以引导学生观察他们所尊敬的老师。除了老师批改作业到深夜、带病上课、累倒在讲台上的高风亮节外，还有很多值得挖掘的素材。过去，同样的材料被上一代人用来赞颂老师，而下一代却“涛声依旧”。似乎老师永远都是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑；
无论是老教师还是年轻教师，无论是来自农村还是城市，似乎都一个样。然而，通过观察，学生可以明白不同时代、不同环境、不同科目的老师在外表打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式上都有所差异。当今的教师追求内在美，也注重外在美；他们不仅脚踏实地，也注重巧干。课堂上，他们“激扬文字”、“指点江山”，妙语连珠；
课后，他们驰骋球场，泼洒丹青，雅趣如流。正如罗丹所说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材都是靠仔细观察周围事物而来的。
学生不仅要关注生活，还要博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”这说明了广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读，无论是火爆的现代小说，还是经典的名著，甚至是日常的广告。
例如，在教学中，我们可以鼓励学生每天写日记，记录身边的人或事，摘录名言警句、优美的段落，或是介绍一部生动有趣的影视剧作；规定每月读一本优秀期刊；每个假期读两本名著。
比如，在学完《美猴王》和《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生阅读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
只有“行万里路”——广泛深入地体验生活，只有“读完卷书”——博采众长，学生们的文思才能如泉水般涌出，下笔如有神助。通过这样的培养，学生们不仅能够提高自己的写作能力，还能够在观察和阅读中丰富自己的内心世界，成为更加全面发展的个体。这样，写作不再是空洞的任务，而是一扇通向丰富生活和精神世界的窗户。